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我这样做老师—— 我的专业成长之路
作者:佐晓梅 文章来源:本站原创 发表时间:2007-10-30 点击次数
树人网讯

               我这样做老师

                  —— 我的专业成长之路

                         佐晓梅

题记:

从走上讲台的那一天起,我就告诫自己:学,要有所获;教,也要有所获。

因此,每教学完一篇课文,每遇到一个教学案例,我都用随笔的形式记录自己的所思、所得。本文就是把自己印象深刻的几篇课文的教学收获整理后形成的,着重讲述了方法(积累与反思)、态度(专注与热爱)对于一个教师成长的重要意义——积累让人丰富,反思让人进步,专注使人提升,热爱给人快乐。

积累:四季的脚步悄悄

春天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬,丁冬,

绿草和鲜花赶来报到。

 

夏天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了,知了,

给世界带来欢笑。

 

秋天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷,刷刷,

铺成一条条金色的小道。

 

冬天的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

北风唱起了歌儿

——呼呼,呼呼,

雪花在欢快地舞蹈。这首诗歌,我的学生喜欢,他们喜欢诗歌字里行间散发的自然趣味;我也喜欢,我喜欢的则是诗歌对年轮与岁月的优美讲述……

四季的脚步悄悄,悄悄地走到了2002年。这一年的深秋,怀揣着十个年头的积累,凭借《四季的脚步》一课的精彩展示,我在“内蒙古自治区第八届青年教师基本功比赛”中,荣获一等奖第一名。

回家的火车依然走得很慢——翻山、越岭、过河、停站……回忆的思绪却跳跃着东奔西跑——热情、艰辛、苦闷、汗水……宛如那冷暖相间的四季的脚步——

春天的脚步悄悄——大学毕业后,我很幸运地回到了自己的母校内蒙古通辽市实验小学任教。由于没有合适的岗位,工作的第一年,我只能作为“替补”,为有事请假的老师代教数学、地理、音乐等课程。陌生的科目,不断变化的年级,频繁的调动,意味着艰辛,包含了苦闷,令人欣慰的是这些锻炼了我的应变能力,也更丰富了积累。我感谢那一段金子般的时光——人生路上富与贫,经历就是聚宝盆!

夏天的脚步悄悄——悄悄地,我对语文的爱慕也在逐渐升温,变得更加炽热。我在晨光熹微中向着窗外朗读,朗读让我找到与作者的共鸣;我在夜深人静时对着镜子表演,表演让我实现了对文本的情景再现;我还在众人审视的目光中表达自己对语文教学的观点,表达让我练就了自如与从容……我明白了一个朴素的道理——只有汗水的河流,才能冲开理想的大门!

秋天的脚步悄悄——悄悄地,我步入了收获的季节。2002年的秋天,我赴赤峰市林西县参加内蒙古自治区第八届青年教师基本功比赛。这是十年来我第一次走出校门讲课。我的收获不仅是奖项与名次,更重要的是,以十年的积累博弈于全区各地优秀选手,让我更加懂得,实力是信心的保证——博观而约取,厚积才能薄发。

冬天的脚步悄悄——而我,却感觉到了来自于周围的浓浓的暖意。组长李笑鲁老师是个极其认真的人,她的认真让我明白什么是一丝不苟;同事闫老师是个很有灵性的人,她的点拨总会给我一个惊喜的顿悟;教导主任李虎老师是个喜欢实验的人,他的实验让我领悟探索的价值;校长由国宏是个喜欢皱着眉头思考的人,他的思考总会给我们指出一个正确的方向……他们无私地走进了我的语文,走进了我的课堂——批评与教诲使我觅到无数捷径!

四季的脚步悄悄,积累的营养逐渐丰厚。我学会了用平和的心去面对我的语文——认真地阅读,广泛地涉猎,细致地观察,耐心地记录……我已经习惯如对待衣食住行一样对待积累。

这,不正如那悄悄而行的四季的脚步吗?

2002115日写于比赛后返程列车上)

反思:“葡萄沟”底的顿悟

 

前行的路并不总是一帆风顺,我们在前进的路上往往会遇到一些坎坷。2004年的一节公开课,让我坠入了教学的深谷。这一年的春天,在“全市课程改革工作会议”中,我以《葡萄沟》一课与全市的教师共同探讨课程改革中的一些问题。本次的教学设计,和初次教学《葡萄沟》时变化不大,我围绕“为什么说葡萄沟是个好地方”这个句子,进行了识字、学词的训练。

我是欣喜的。因为,作为一名一线教师,我有机会展示自己的课,更有机会与同行进行交流。

我也是沮丧的。课后交流的时候,没有人指责我不够精心,没有人批评课堂不够精彩,也没有人指出这节课有什么败笔。充满耳朵的只是那些热情的、不够新鲜的溢美之词。然而,正是这些溢美之词让我苦恼,让我疑惑——我和从前一样努力,我和从前一样精心,但是今天的我为什么只能重复昨天的故事?是什么原因使我的教学失去了创新?我是否也进入了一个没有自主呼吸的“高原期”?

有那么一段时间,我郁郁地蛰伏于“葡萄沟”底——如果教学失去了创新与探索,涛声依旧的结局应该是死水一潭!

偶然的机会,我看到了这样一段话:…………

专注:“司马光”式的倔强

 

教师的生活忙碌而琐碎,这种忙碌和琐碎,并不会因为工作阅历的增加而有些许减少。在教学中,我们常常会因为这种忙碌和琐碎,粗糙地把一篇篇课文加工成一碗碗寡淡的清汤,呈现在学生面前。《司马光》一课的教学,就是如此。

…………

热爱:如玩具柜台前的孩子

 

2006510,我代表通辽市参加全国第六届青年教师阅读教学观摩活动内蒙古自治区的选拔赛。

这一年,是我工作的第14个年头。14年中,有多少人走进了我的课堂,我讲了多少节课,都已无从记起,唯独这次比赛抽中的课文——《玩具柜台前的孩子》让我久久难忘。

初读课文,泪水盈满了我的双眼,哽咽曾几次打断我的思路,泪水让我怀疑自己是否能够平静地完成自己的教学。我们没有理由不为这个孩子感动:

柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

……

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

再读文中的句子,我陷入了深深的思考…………

积累和反思是方法,专注与热爱是态度。积累让我丰富,反思让我进步,专注使我提升,热爱给我快乐。15年的时光,我就是坚持这样做老师。在未来的与语文同行的路上,我仍会坚持这样做老师!

关键词:   做老师  专业成长  人物聚焦 

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