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主题班会上的情感教育
作者:莫福清 文章来源:本站原创 发表时间:2007-10-26 点击次数
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情感,从某种意义上可以解释为情绪感染,即个体对他人在特定情境中的情感状态产生共鸣和类似的情感活动。在德育教育中,我们历来提倡“动之以情,晓之以理”。使用情感教育能够感染、带动学生,为德育教育创造良好的氛围。主题班会是对初中生进行德育教育的主要手段,在主题班会中应用情感教育会收到意想不到的良好效果。下面笔者就以“尊敬老师”为主题的一次班会为例,介绍一下自己在主题班会上进行情感教育的尝试。

一、端正认识,寓情于理。

正确的认识,会产生正确的态度和积极情感,因此,在情感教育中首先应注重让学生形成正确的认识。

1.从教育的目标来说理。教育的主要目的是培养全面发展的人才,提高全民族素质,而这一重任首先落在老师身上。老师是人类灵魂的工程师,在社会发展进程中,老师的工作起着不可估量的作用。因此,老师理应受到学生乃至全社会的尊重。给学生讲清楚道理后,学生知道不仅学生要尊敬老师,整个社会都应当尊敬老师。

2.向中外名人学习。为了让学生们了解尊敬、爱戴老师的实例,我向学生们介绍了古今中外名人尊师的事迹。中国古代有程门立雪的感人故事,外国有居里夫人、罗曼·罗兰尊师重教的佳话,江泽民同志在美国访问期间,百忙之中还抽空看望自己的小学教师……他们不论身居何处,但始终不忘自己的老师。在班会上,也有同学讲述了其他一些名人的尊师故事,学生们听后感慨万分。通过这些名人事迹的感染,学生们也深受触动,起到了正确的导向作用。

3.回忆初中三年来自己的成长历程。知之深,爱之切。只有让学生深入了解老师在学生成长时付出的心血,才能从心里产生对老师真挚的情感。如学生一次周记的文章题目叫“老师的爱”,学生纷纷在文中抒发对老师的感激之情,讲述老师在学习、生活和思想上对自己的关心和爱护。有的学生回忆起自己孤独无望时老师的关心和呵护,有的回忆起在运动场上受伤时老师关心的话语,有的讲述了在自己生病时老师的悉心照料……从这些质朴的话语中看出学生对老师发自内心的爱,也看出了学生更加爱戴自己的老师。最后,我又请学生在主题班会上讲述老师关心、爱护自己的感受,让全班学生从中受到感染,得到教育。有一位学生流着热泪说:“老师,我永远不会忘记您,当我学成归来,第一个就要来看望我的中学老师。”

二、创设情境,以情育情。

情感教育要想达到目的,就必须创设一定的环境。只有在特定的环境中,学生才能被充分感染,情绪才能充分发挥出来达到教育的目的。在主题班会中,要创设情境让学生从情境中体会、感受情感,从而形成心理认识并指导行动,这样才会收到良好的效果。

在进行此次主题班会时,就出现了学生为我祝贺生日的场面。这是学生第一次为老师过生日,虽然没有蛋糕,但是一个个生日贺卡是学生爱老师的心,一首首动情的诗歌又是学生对老师的情。学生对老师的爱在生日会上抒发出来,使师生感情在课上融合在一起,学生对老师的心贴得更近。此时,面对一张张真诚的笑脸,我激动地说道:“同学们,老师今天很感动,谢谢你们。”事后,有的学生在周记中写道:“老师,为您唱生日歌那天,看到您眼中激动的泪水,我们的眼眶也湿润了,几年来,您不辞辛苦地教导我们,您的语言、行动感染着我们。我决不辜负您的教诲,发奋读书,做一个对社会有用的人。”

情感升华到一定阶段就变为动力,变成学生实践的源泉。自从学生上开展了这样的班会后,都能自觉地把尊敬老师落实在行动中,学生们更加尊敬、爱老师。班上互相帮助、乐于助人蔚然成风,工作主动承担,同学们荣誉感和使命感也大大增强。

学生取得的良好成绩就是对老师的最好回报,在德育教育中,学生从懂得道理到情绪感染,到变情感为动力,使德育教育收到了良好的效果。同时,深入到情感教育中,也会使教师受到教育。在今后的教育教学活动中,我将刻苦钻研,努力探索,培养出更多对社会有用的人才。

责任编辑:szbc

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