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如何激发学生学习思想品德课的兴趣
作者:蔡夕芹 文章来源:本站原创 发表时间:2007-10-26 点击次数
树人网讯

  

    如何改进教学方法,改善师生关系,活跃课堂气氛是我们教师所面临的一个重要课题,我认为激发学生学习思想品德课的兴趣是首要问题,是解决这些问题的关键所在,下面谈谈我的一点体会。

    一、渗透情感,寓教于乐

新课标把情感、态度、价值观放在第一位。而目前在中学思想品德课堂上,这一目标却是被淡化的。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。孩子的天性是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,寓教于乐,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率。这就要求教师要有丰富的文化知识,幽默的语言表达,鲜活的教学素材,还要有一颗贴近孩子的童心。在教学中,尽量营造快乐的教学氛围,让学生愉快地进入最佳的学习和思维状态,用自己的情感体验来带动、引领学生的情感,准确地揣摩学生内心世界、情感轨迹,从而最大可能地激发学生的学习兴趣,更好地领会、理解和掌握相关知识。如通过唱歌、讲故事、演小品等多种文艺形式来结合教材知识进行情感的渗透,使之达到寓教于乐。

二、设计活动,激发兴趣

   将活动课形式引入到思想品德课上,能够激发学生的学习兴趣,调动学生内在的学习动力,同时也活跃了课堂气氛,锻炼了动手、动脑能力。主题班会、演讲比赛、辩论会、板报设计等都是我们活动课的重要形式。例如,在上初二上册第一单元《爱在屋檐下》,《我与父母交朋友》时,我们就以《走出困惑,拥抱父母》,为主题,召开了一次主题班会,同学们自己确定主题,选拔主持人,然后分组讨论,大家都说出了自己与父母相处的困惑,找到了困惑的原因,并想出了解决的办法。最后,主题班会在一首《感恩的心》主题歌中结束。课堂上同学们畅所欲言,情绪高涨,气氛十分活跃,这既提高了学习的兴趣,又掌握了知识,而且还解决了现实问题。

    三、参与实践,增加情趣

    思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验。在教学中,就应该将鲜活的社会生活引入课堂,注重课内外相结合,同时在适当的时候走出课堂,鼓励学生在实践中积极探究和体验,通过道德实践促进思想品德的形成与发展。用自己的热情、真情去设计每一节课,使每一节课都是一种创意,让学生有全面的收获。人的兴趣是在学习、活动中发生和发展起来的,但又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开发,知识得以丰富,眼界得到开阔,并会使人善于适应环境,对生活充满热情。正是因为如此,让学生参与实践,激发情趣就更能在掌握知识的同时落实行动,从而达到课程标准要求的知行统一。

    四、师生融洽,亲师信道

心理学家认为,融洽的师生关系,直接影响学生的学习情绪。师生心理相容能提高教学效果。这就要求教师不仅要以善教的艺术去折服学生,而且要以人格的魅力去吸引学生。教师在学生面前,树立什么样的形象至关重要。小到穿着打扮,大到言谈举止,都会给学生留下深刻的印象,从而起到潜移默化的作用。学生与他们喜爱的老师和睦相处,可以在学习中形成良好的心理氛围。因此,教师要激发学生的学习兴趣,就要培养与学生的情感,做学生的良师益友。只有这样,学生才会“亲其师”而“信其道”。

教无定法,无论采取什么样的教学方法,只要学生感兴趣,只要符合大纲的要求,我想都是可取的。所以在今后的教学中,我们将继续探索适合学生、适合新课标的教学方法,努力培养学生学习思想品德课的兴趣。

                                

责任编辑:szbc

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