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培养学生的参与意识
作者:王彩萍 文章来源:本站原创 发表时间:2007-10-26 点击次数
树人网讯

  

教育教学改革,无论采取什么样的手段,必须把培养学生的参与意识作为前提,自始至终让学生处于主体地位,真正成为学习的主人。唯有这样,才能提高教学效果。

一、激发兴趣,培养参与热情

皮亚杰说过,所有智力方面的工作都依赖兴趣,学生的学习兴趣是在一定条件下培养起来的。对教师而言,要顺利完成教学任务,首先要激起学生的学习兴趣,因为“知之者不如好之者”。教师在授课中要创设一定情境,动之以情,晓之以理,使学生获得强烈的情感体验。只有动之以情,才能使理入人心。例如,在讲解“意坚强,人生辉煌”一课时,我引入了这样一则电视广告:一个舍身的人,打开前进之门——董存瑞;一个奉献的人,热情温暖万人——雷峰;一个尽责的人,精神永世长存——焦裕禄;百万舍身的人,改变时代;千万奉献的人,力挽狂澜;亿万尽职尽责的人,创造未来——人人敬业奉献,祖国繁荣昌盛!画面中的董存瑞、雷锋、焦裕禄及亿万人民的高大形象跃然面前,再配上富有震撼力的音乐,使学生很好地感悟到“人生的真正价值在于对社会的奉献”这一主题。

二、选取典型材料,培养参与兴趣

精心选取合适的材料,这是引导学生积极思维的前提。有些典型的材料不仅内容丰富而且生动有趣,极易使学生产生探究的心理欲望。如在学习“善于调节情绪,保持乐观心境”时,我选取了两则材料《被苍蝇击倒的世界冠军》和《心境的魔力》,材料梗概如下:

材料一:196597日,纽约举行的世界台球赛,路易斯·福克斯本来很容易取得冠军,但由于一只苍蝇影响了他的情绪,结果被对手打败。

材料二:维克多·费兰克是一位患有精神病的博士,曾经在监狱里被关押了很多日子,饱受凌辱。如果他不控制好自己的情绪,很难逃脱厄运,他刻意幻想自己精神饱满地在发表演说,他不会死在监狱里,他会活着出去。当他被释放出来时,费兰克显得精神很好。他的朋友们不相信,一个人居然可以在那样恶劣的环境里保持好的精神状态。

同学们看了两则材料后,兴致勃勃进行探究,充分认识到;对于突发的小事,如果不能理智冷静的对待,那么就会“一失足成千古恨”;相反,如果拥有积极的情绪和健康的心态,就可以击败厄运,在逆境中生存下来,并使生命之花绽放出光彩。

三、探求新知识,培养参与勇气

中学生普遍存在着强烈的自我展示欲望,因此,必须创设一个宽松的氛围,使学生无所顾忌、大胆参与。要使学生大胆参与,教师首先要以自身的精神熏陶和感染学生,态度和蔼、情绪饱满、感情真挚地去感召学生,引导他们去质疑问难,培养创造性思维。心理学家把质疑看作是“思维的路标”,古人云:“学贵有疑”。一方面是生质疑、师解疑,在教学中,我们应特别注重指导学生课前预习、自学,这是疑问产生的土壤。另一方面,老师巧设疑问,让学生参与思考、释疑,在对“疑”的探究中,培养能力,发挥创造性思维。

总之,教学中培养学生参与意识的方法多种多样,但其共同目的都是为了营造宽松、民主、和谐的学习情境,激发学生参与热情,使学生能自主地学习、体验、观察、探究,全身心地投入到学习活动中,从而提高课堂教学的实效性。

                                   

责任编辑:szbc

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