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全面提高山区中学思想品德课教学质量之我见
作者:付在贵 文章来源:本站原创 发表时间:2007-10-26 点击次数
树人网讯

  我所在的学校是一所拥有20个教学班、千余名学生的山区中学,学生基础差,多年来,思想品德课的教学质量提高缓慢,整体水平偏低。要改变这一现状,我认为应该从以下方面去努力。

一、培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师,教学实践表明,能否培养学生的兴趣、调动学生的积极性,直接关系到教学质量的高低。因此,这就要求我们思想品德课教师在教学中要注重思想渗透、行为训练、认知转变、情感陶冶、道德升华。

二、加强思想教育,使学生端正学习态度,树立自信心

由于山区条件的限制,大多数学生见识少,知识基础差,接受能力不强,面对需要识记和理解的基本概念、观点和原理,许多学生怀有畏难心理,往往以自己“笨”为理由,为自己的懒惰开“绿灯”。针对这一情况,我们应该对不同基础的学生深入细致地作开展工作,使他们明白学习的目的,树立起学习的信心。同时,我们还应要求学生根据自己的实际情况制订出具体的学习目标。在各班级,我们可以设立进步奖,给予有较大进步者一定的物质和精神奖励,以激发学生的学习积极性,促进整体成绩的提高。

三、课堂要面向全体学生,让全体学生参与

让全体学生参与教学过程,要注意以下三个方面的问题:(1)要充分考虑学生的个体差异性,激发每个学生的学习兴趣。教师可以充分利用思想品德学科与社会实际联系紧密的特点,多引用社会热点,多分析现实生活,抓住初中生的心理特点,调动全体学生参与。(2)讲课语言要有吸引力、具体生动,要辅之形体动作、目光的注视等,要让每个学生都有老师在关注自己的感觉。(3)设计的问题要考虑不同层次的学生,考虑学生已有的素质和能达到的目标,同时大胆采用现代化教学手段,以吸引不同水平的学生。

四、加强对学生学习方法的指导,教学生会学

在发挥教师主导作用的同时,更要发挥学生的主体作用。许多学生尤其是基础较差的学生,往往习惯于教师让怎样做就怎样做,不去探索适合自己的学习方法,缺乏学习的主动性,不求理解,不去分析和归纳,不会运用。根据这一情况,我们应该注重发展学生的智力,培养他们的能力,特别要对他们进行学习方法上的指导。如我们可以提倡“轻松学习法”,建议学生几个人一组相互提问、相互解答,采用多种方法去记住重要内容。

五、注重校本教研,探索一条适合本校实际的教学方法

1.采取“走出去”和“引进来”的办法,改变山区信息闭塞的局面。一方面,要积极派教师参加各种形式的培训,想方设法地提高教师的业务素质;另一方面,要应该多请兄弟学校有丰富经验的教师到学校来上示范课,拓宽本校师生的视野。

2.建立档案资料,千方百计地搜集有关教学资料。教研组应积极订阅各种报刊杂志,要组织本组教师认真学习、探索、总结,提高教师业务水平,提高教学质量。

3.充分发挥集体的智慧,坚持集体办公、集体备课制度,要求每个教师在一学期要上好两节示范课,每个教师参加听课、评课15次以上。这种做法有利于同科教师之间相互学习、取长补短,能大大提高教师教研的积极性,有利于全面提高教学质量。

总之,我们应该根据山区学生知识基础差的实际,在教学过程中注意发现学生存在的知识缺陷,并有针对性地及时弥补,扎扎实实地做好“教”与“学”的工作,这样才能更有效地提高思想品德课的教学质量。

 

责任编辑:szbc

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