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坚持“五导”,搞好思想品德课复习
作者:邢怀勇 发表时间:2007-10-26 点击次数
树人网讯

  教师是教育教学理论的研究者,是课程的建设者和开发者,是学生学习的促进者。即使在思想品德课的复习中,教师也仍然起着主导作用,主要表现在导觉悟、导知识、导能力、导方法和导过程五个方面。

1.导觉悟。列宁说:“共产主义觉悟不是人头脑中自生的,而需要灌输。”思想品德课是德育工作的主阵地,在这块阵地中,教师要坚持它的根本属性——德育性,就要在整个思想品德课教育教学过程中始终坚持导觉悟。

2.导知识。知识是进行思想教育的载体和手段,在复习阶段,仍然不能放松对知识的掌握。在这方面,我的做法是:第一,利用多媒体展示本节课的主要知识点,让学生自查,检查自己掌握的程度。第二,对各知识点从某个角度进行串联,便于学生从整体上掌握知识。第三,给学生指出重点、难点、与热点相关的知识点和最可能出题的考点。第四,引导学生选做必要的练习题,以巩固知识。

3.导能力。素质教育的核心是要全面提高学生的能力。怎样使学生把平时学到的知识、平时积累的经验锤炼为发现问题、分析问题和解决问题的利器,教师的导向至关重要。

(1)教师要引导学生辩证地看问题,如对于责任问题,既要看到负责任的结果,又要看到不负责任的后果;对于经济建设,既要看到它是国家的中心工作,又要看到它与政治文明、精神文明之间的关系,认识到三个方面协调发展才是中国特色社会主义等。

(2)培养学生综合运用知识的能力。如通过对“国家实行家庭经济困难学生资助政策新体系”和“对全国所有农村义务教育阶段的学生一律免除学杂费”等相关材料的分析,我们可以引导学生得出这样的结论:国家保障公民的受教育权,实施科教兴国战略,加强社会主义精神文明建设,中国共产党努力践行“三个代表”重要思想。

(3)引导学生认清逻辑陷阱。例如这道选择题:20061月,党中央再次把促进农民增收作为“一号文件”的重要内容,对当前和今后一个时期做好农民增收工作提出了具体要求。这表明党和政府

A.努力实践“三个代表”重要思想

B.把促进农民增收作为一切工作的中心

C.实施科教兴国战略

D.积极实施西部大开发战略

该题的材料是说党中央非常重视农民问题,把促进农民增收作为“一号文件”的内容,这样学生很容易误认为它就是工作的中心。但回顾教材,我们知道我国坚持“一切以经济建设为中心”,所以B项不能选,这就属于逻辑陷阱。

4.导方法。教育的真谛在于教会学生学习。在这方面,我的具体做法有如下两点:

(1)教学生正确认识自己的学习方法。目前,相当多的学生习惯于“背”。“背”这种方法在一章一节的学习中还挺“灵验”,但在复习阶段,内容多、跨度大,再一味地“背”,就力不从心了。在复习阶段,主要的不是“背”,而是思索、对比、分析、归纳。

(2)教学生最基本的学习方法。思想品德课最基本的学习方法是理论联系实际。学习教材部分章节时,我们是用部分知识联系实际;在复习阶段,我们要用所学的全部知识综合联系实际。

5.导过程。过程就是完成教育教学目标的过程。从整个教学过程看,教师主导着整个“教”与“学”的双边活动,左右着教学活动的方向和进程。在复习阶段,尽管教师主讲的时间越来越少,学生自学的时间越来越多,但是教师仍然在宏观上调控着教育教学:从复习范围到每部分所用时间、每部分间的联系,从习题的设置到如何测验都是由教师来安排和实施的。

在整个复习阶段,教师应始终坚持情感、态度、价值观目标与知识目标、能力目标的统一,坚持突出重点和突破难点的统一,坚持“自主、合作、探究”的学习方法与应试教育中的成功教法的有机统一。

 

责任编辑:szbc

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