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思想品德课改革之我见
作者:李文锋 发表时间:2007-10-26 点击次数
树人网讯

  今天的中学生就是下个世纪中国现代化建设的主力军,高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争,对中学生的全面素质的提高十分重要。育才先育德。思想品德课在中学教育中起着不可替代的作用。就思想品德课教学而言,我认为必须立足改革,探求新路。

一、转变观念,变应试教育为素质教育

从思想品德课的价值观念上讲,应由应试教育转变为素质教育。长期以来,应试教育统治了中国的教育,曾经也发挥了重要的作用。但在改革开放的今天,应试教育已经难以适应当今高速发展的社会对人才的需求。中学思想品德课所教的社会发展常识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是一个现代人才应具备的基本素质。从长远上看,思想品德课所担负的素质教育这一功能是培养跨世纪人才,提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的,决不可轻视。为此,学校要采取各种措施,维护思想品德课的地位,保证课时、稳定队伍,促进思想品德课教学走上良性循环的轨道。做为教师,要具有改革创新精神,立足素质教育,发挥主观能动性,开创德育的新局面。从教学观念上讲,一定要重视发挥学生的主体作用。思想品德课理论性较强,相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象,不易被学生所直观把握。对于抽象的理论,严密的逻辑,学生限于知识水平和社会经验的不足,理解起来很困难。品德教学在不知不觉中就变成了教师的“独角戏”,而学生很难参与进来,更谈不到“进入角色”、产生共鸣了。久而久之,教学就会走进死胡同。因此,我们必须转换观念,确立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把课堂数学的的主观能动性,注重他们的能力素质的培养上来,把学习的主动权交给学生,培养学生的自学能力和理解、说明问题的能力。教师要做学生学习的“引路人”,主要起激励,组织、点拨的作用。一句话,课堂教学的各个环节,都必须围绕学生转,让他们参与教学过程。  

二、改变教学方法,适应学生的新特点。  

新时期的中学生思想敏锐、兴趣广泛、参与意识强烈。这样的特点,对思想品德课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”“注入式”的教学方法一定要彻底改变。我们必须针对他们的新特点,改革教学方法,从课堂教学的变革中走出一条新路来。归纳起来有“读议讲练”教学法、“提纲导读”教学法、“问题解答”教学法、自学讨论教学法、能力训练法等等。“教无定法”,教学方法是多种多样的,并无固定模式,思想品德教学方法更是如此。我们必须转变观念,立足改革,教学方法必然会更丰富更新颖。

三、选取典型材料     

选择材料必须具有普遍性、客观性,不能脱离实际用个别代替全部、偶然代替必然。比如:讲述人类社会发展过程,一般要经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会。而我国没有经历资本主义发展阶段,但这并不代表整个人类社会都可以不经过资本主义社会,这在教学中就必须给学生讲明我国社会发展历史的特殊性及原因。选择材料不能脱离书本所学知识的范围,超出学生知识结构和年龄层次,否则面对这样的问题学生就无法回答。选择材料时应抓住时政热点,密切联系实际,这样可以让学生更多了解社会生活、国家制度、世界格局等,从而运用书本知识去认识现实生活的事物,开阔视野,提高发散思维能力。

总之,思想品德教师肩负着提高学生素质,培育一代新人的历史重任。为完成这个历史事件,我们必须立足改革,走出困境,重塑思想品德教育的新形象。这条路还很长,但我们必走下去。

责任编辑:szbc

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