地市分站
全站检索
首页 时事直通车 学习快速路 中考加油站 教师专用道 部门介绍 在线投稿 在线订阅 编读往来
粤教版七年级(上册)教材修改情况
发表时间:2009-09-10 点击次数
树人网讯

 

 粤版《思想品德》教材编写组

 

《思想品德》(7上)经教育部批准为全国实验教材后,已经使用了5年。该教材具有内容贴近学生的生活实际,教材呈现方式有利于思想品德课教育方式和学习方式的优化等鲜明特色和突出优点。但无庸韪言,随着时间的推移,教材的部分内容和材料已过时,有进一步修改、完善的需要。根据我们对一线教师进行教材使用情况的跟踪与反馈信息,以及中央对思想品德教材编写修订的要求,我们对准备在2009年秋季使用的《思想品德》(7上)教材进行了认真的修订。现把修订情况说明如下:

一、全书修改说明

   1全书心灵导航板块的内容有重大改动:一是知识框架做了较大的调整,每个知识点都用黑体字标出;二是第二单元第二课“感悟青春”改为“调控情绪”;三是各课的课文均有补充或重新改写。

2、  探究园和实践与评价板块更换部分活动和修改了原来的活动。

3、  阅读与感悟板块增加感悟指引,增加或替换部分材料。

4、  增删了部分名人名言,更换个别图片。

5、  全书文字做了修订。

 

    二、修改情况一览表

 

页码

原来内容

修订情况

说   明

目录

2.2感受青春

2.2调控情绪

 

1.1

P5

(心灵导航)引言。

 压缩改写了引言的内容。

本课课文框架基本不变,内容更换与充实,增加了有用的信息,删掉了一些较虚的文字,更加突出如何更积极适应新生活。

P6

(心灵导航)积极适应新生活。

 增加了第一第二段,改写了倒数第二段。

1.2

P9

 (探究园)三个活动。

重新设计成两个活动。活动一“游戏体验”:滚雪球;活动二“情景体验”:朋友的难题。

重新设计的两个活动中游戏型活动:“游戏体验”是本次修订新增的活动形式。目的是让学生在参与中尽快互相熟悉。

P12

(心灵导航)引言;第一节小标题。

重新写了引言的内容;把第一节小标题改为“打开心锁”,对下面的部分内容进行了改写。

提出并解释了“闭锁心理”的含义。全课内容更充实,知识点比修改前有所增加。

P13

(心灵导航)第三节小标题和下面的内容。

P12把第三节小标题改为“建立新友谊”,对下面的内容进行了改写和拓展;把爱因斯坦名言换成马克思名言。

对友谊展开论述,并对怎样建立新友谊进行引导。对本课的两幅插图顺序做了调整。

P14-15

(实践与评价)出点子。

P13栏目改为“出谋划策”;压缩了版面,把活动集中在一个页码。P14把原P10的活动调到此处,改为“创意名片”:认识你,记住我。

增加、充实了“实践与评价”的活动。创意名片:“认识你,记住我”放在此处更合适。

P16

(阅读与感悟)受欢迎的性格特征。

增加了一篇阅读材料:在陌生的环境里学会微笑。

增加阅读量;启发学生阅读,引导学生思考问题。

1.3

P19-20

(心灵导航)全部

全课三个小节,第一节为新增内容,重点说明什么是“个人在集体中成长”,第二节的内容有较大的改动,重点说明团队意识的重要性和如何培养团队意识。第三节、四节保留原来的内容。

本课心灵导航内容有较大的调整,增加了一些新的知识,如个人与集体的关系、增强团队意识的重要性等,重新梳理了增强集体荣誉感一节的内容。为学生提供了更多有用的信息。

2.0

P23

第二单元导言。

删掉了第一段和第三段,改写了倒数第二段。

倒数第二段的改写,意味着本单元第二课的变化。

2.1

P24

(探究园)“为自己画个像”:我是谁。

重新设计了探究园的这个活动,改为“心灵体验”:我的自画像。

新活动降低了难度,操作性更强。

P26

(探究园)小小故事会:故事一。

更换了故事一的内容,删掉了迪斯累里名言。

新故事让学生更好地体验怎样接纳和完善自己。

P27-29

(心灵导航)全部。

心灵导航三节小标题的文字没变,但内文均作了改写,增加了阅读量;删掉P27的“小词典”和学生活动的插图。

全课三个小节框架不变,内容重新改写。知识点有所增加,层次更清楚,操作性更强。

2.2

P30-36

2.2感受青春

2.2调控情绪。心灵导航三个小节,第一节重点说明什么是情绪,情绪有哪些特点。第二节重点说明如何调控情绪。第三节是保持积极乐观的心态。

把“感受青春”一课的内容调整到七下;把原分散在几课的情绪内容集中成为新的“调控情绪”一课,是七上本次修订调整最大的地方。心灵导航三节内容是按照是什么——为什么——怎样做的思路层层递进。

2.3

 

P37

 

 (探究园)“班级风景”下面的问题:男女生怎样交流。

把“怎样交流”改为“怎样交流彼此的看法”,并把下面的“我欣赏这样的男生……”改为“我欣赏男生这样……”

问题的指向和引导更明确、具体。

P39-40

(心灵导航)全部。

心灵导航三个小节框架不变,内容重新改写,增加了阅读量。

 心灵导航内容调整扩展充实,层次更清晰,操作性更强。

P40-41

(实践与评价)两个活动。

重新设计了“主题调查”活动,增加了活动“小提示”;删掉“出谋划策”活动。

主题调查增加了调查内容和调查结果指引,活动的要求更具体了,操作性也更强。

3.0

P43

  第三单元引言。

对引言进行了改写

引言的变化,意味着本单元有的课文内容的调整。

3.1

P44-47

 (探究园)家庭风景

减少了两个情景,把原来三个半版面的活动压缩为两个版面。

 

 

P48-50

 (心灵导航)全部

心灵导航有重大改动,内容框架重新搭建。三个小节,第一节为新增加内容,重点说明家庭的重要性,第二节“孝亲敬长我本分”重点说明为什么要孝敬父母和长辈,第三节是爱的冲突可化解。

增加了家庭的内容,为后面的“孝亲敬长”和“化解爱的冲突”提供理论铺垫。

P50

 (实践与评价)活动二:爱的表达。

 把活动小栏目改为“我思我行”,内容也相应调整为:续写《一封家书》。

修改后的活动基本内容没变,引导和指向更具体明确了。

3.2

P52-54

(探究园)活动一:“观察与思考”。

把活动小栏目改为“情景研讨”:老师的角色,重新设计了情景和活动要求。

通过设计新的情景和活动要求,让学生更好地感悟老师工作的特点。

P56-58

(心灵导航)全部。

心灵导航有重大改动,内容框架重新搭建。三个小节,第一节为新增加内容,重点说明教师的作用,第二节重点说明师生关系,第三节是如何处理师生关系。

使心灵导航的条理更清晰,内容得到充实,增加了信息量。

 

 

P59-60

 (阅读与感悟)教师的八种角色。

更换了阅读材料:感动中国的山村教师;增加了点评和问题。

李桂林老师的事迹很感人,让学生更形象地体会老师工作的艰辛。

3.3

P61-62

(探究园)活动一:观察与思考。

把活动的小标题改为:细节处处见文明;调整为4种情景,全部用漫画表达。

增加一幅情景图。

P63-64

 (心灵导航)全部。

心灵导航有重大改动,内容框架重新搭建。三个小节,第一节为新增加内容,重点说明交往的作用和交往能力的重要性,第二节重点说明如何交往,第三节是如何处理人际关系。

使心灵导航的条理更清晰,内容得到充实,增加了信息量。

 

P68

(阅读与感悟)绝招

把阅读材料更换成:中学生礼仪指南。

 

4.1

P71

(探究园)第三个活动:自我检测。

换个角度,重新设计了活动的要求,把对学习动机进行分类改为进行排序。

原要求把学习动机分成“内在的”和“外在的”,现改为要求排序,增强了可操作性。

P72-74

(心灵导航)全部。

 

心灵导航有重大改动,内容框架重新搭建。三个小节,第一节为新增加内容,重点说明学习的作用,第二节重点说明学习的特点。第三节是如何做学习的主人。更换了原P73的插图,把“小资料”换成“小链接”。

 使心灵导航的条理更清晰,内容得到充实,增加了信息量。

 

4.2

P77-78

(探究园)班级风景

  对该活动P78的内容作了调整,突出“整理知识结构图”的学习方法。

修改对话框和知识结构图。

P80-81

 

(心灵导航)全部。

 

心灵导航内容变动较大,内容框架重新搭建。三个小节,第一节为新增加内容,重点说明学习方法的重要性,第二节重点说明什么是正确的学习方法,第三节如何掌握正确的学习方法。在P81新增一个小链接。

使心灵导航的条理更清晰,内容得到充实,增加了信息量。

 

4.3

 86—87

 

(心灵导航)全部。

 

心灵导航内容变动较大。第一节内容重新整合,条理更加清楚;第二节“学习习惯面面观”为新增加内容;第三节保留原来“养成良好的学习习惯”。

使心灵导航的条理更清晰,内容得到充实,增加了信息量。

 

P90-91

 (阅读与感悟)两个阅读材料。

更换了一个新的阅读材料:终生学习的五大习惯。

 

二〇〇九年六月三十日

责任编辑:fjt029

公告栏
编辑部的故事
读编往来