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《我们在呼吸》教学实录

作者:树人网 发表时间:2012-09-17

教学目标

1.知道人需要时刻不停地呼吸,人在呼吸过程中吸进了氧气,呼出了二氧化碳;认识到空气对生命的重要意义。

2.能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据,能用语言描述所观察到的事物,并能对所记录的数据进行简单的分析。

3.尊重事实与证据,善于合作与交流。

教学重、难点

重点:让学生经历呼吸过程的活动,使学生“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据,能用语言描述所观察到的事物”。

难点:通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。

材料准备

烧杯、澄清的石灰水、橡皮囊和塑料吸管,两张实验记录表。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

师:今天周老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题,在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好?

生:好!

师:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,虽然来去无影踪,我们人人离不了。

生:空气。

生:氧气。

师:同学们真聪明,这么快就猜对了,谜底就是空气。氧气是空气中的一部分,我们呼吸就是吸收了空气中的氧气。为什么我们人人离不开空气呢?

生:因为每个人都要呼吸,停止呼吸的话人就会死掉。

师:对,我们每个人都在呼吸!(板书课题:我们在呼吸)这就是我们这节课将要研究的内容。呼吸虽然时时刻刻都在进行,但我们却很少关注它,下面我们就一起用心来体验一下呼吸,好吗?

生:好。

师:请大家坐端正,闭上眼睛,调整好呼吸,听我口令:吸——呼——吸——呼……感受到自己的呼吸了吗?

生:感受到了。

师:假如现在不让你呼吸,你感觉可能会怎样?

生:可能会很难受。

生:可能会死去。

师:是不是真的会这样呢?我们来做个憋气游戏。在做这个游戏之前,大家必须注意安全。(出示安全警示)记住了吗?下面我们一起深呼吸,然后憋住。

(学生憋气。)

师:刚才有什么感受?

生:我很难受。

生:我很痛苦。

生:我很不舒服。

师:大家只是憋了一小会儿就感觉那么难受,那么痛苦,这说明了什么?

生:说明人离开空气就会死。

师:是啊,我们每时每刻都在呼吸。

二、研究运动前与运动后呼吸次数的变化

1.学生体验呼吸,并测平静时的呼吸次数

师:我们每个人都在一刻不停地呼吸,你知道你一分钟呼吸多少次吗?

(学生举手回答,教师点3~5名学生回答。)

师:这是你们的猜想。怎样才能知道大家的猜测是否正确呢?

生:测一下。

师:对,要想知道大家猜想是否正确,就需要实际测量一下。要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎么样才算呼吸一次?

生:吸进去呼出来算一次。

师:好,我们先来试一试。大家不要故意放慢或加快呼吸,要放松,正常呼吸。

(老师带学生一起呼吸数数,吸——呼一次,吸——呼两次……)

师:测量呼吸的方法我们已经学会了,为了能进行数据分析,我们要把测到的数据记录在表格里面。

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