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《探究燃烧的秘密》教学实录与点评

作者:树人网 发表时间:2012-09-17

课前学生准备

查阅有关燃烧的资料,比如:燃烧需要什么条件?怎样灭火?怎样在火灾中逃生?什么叫做燃烧?等等,不要限制学生查阅的具体范围,只要和燃烧有关就可以。

课前教师准备

对《探究燃烧的秘密》单元内容有一个整体的认识,明白各部分之间的联系,了解单元的训练目标和知识要求。根据教学内容将该单元的演示材料和学生分组实验材料准备到位。

教学思路

该课为本单元的起始课,要在学生对燃烧现象及其有关的知识已有的了解和经验的基础上,从孩子们的问题入手进行探究。本册教材的探究训练明线是事实与证据的训练,所以对孩子们的问题要从查阅资料、调查访问、观察实验三种途径引导孩子们搜集事实证据,来解决他们提出的问题。教学中要让学生区分猜想假设与事实证据的不同,培养学生尊重事实的科学态度和勇于质疑的科学精神。

教学过程

一、谈话引入

师:今天,我们在这里上课,大家紧张吗?

生:不紧张。

师:有这么多老师听课还不紧张?

生:不紧张。

师:说的是事实吗?

生:是事实。

师:是事实,我们就开始上课。上课。

评:缓解学生紧张情绪,为上课作准备。

师:大家已经上过一段时间的科学课了,有些事情我得问一问。很多时候人们都想得到事实证据,比如公安警察破案,在案发现场,警察赶到了,他们怎么知道事实与证据呢?

生:首先,要调查访问当时的目击证人。

师:调查访问目击证人,这是公安机关是获得事实证据的一种方法。这是一种,第二种呢?

生:寻找指纹。

师:经常从电影中看到警察戴着白手套,用镊子把一些证物放入塑料袋里,拿回去检验,检验指纹或者实验得到其他的证据。第二种是做实验获得证据,还有吗?

生:还要在案发现场照相。

师:照相记录现场,留下证据。

评:通过警察破案引导学生思考获得事实证据的方法,为下一步教学作好铺垫。

 

二、提出问题

师:那么,我们也要在科学课上看你说的是不是事实,是不是有证据证明你说的话。刚才,主持人宣布了,这节课是探究燃烧的秘密,准确地说是我们一起来探究燃烧的秘密。关于燃烧谁有问题啊?提出一个问题我们来研究研究。

生:我想知道燃烧的成分都有什么?

师:我不明白,什么是燃烧的成分啊?

生:就是什么和什么在一起组成燃烧的火焰?

生:我想知道燃烧需要什么条件?

师:现在你知道不知道?

生:不知道。

生:怎样燃烧?

师:你能不能准确的表达“怎样燃烧”是什么意思?

生:就是燃烧需要怎么做?

师:就是怎么做才能烧起来?什么条件具备了就能烧起来?

生:燃烧对人类的害处和益处有什么?

师:你能说一点燃烧的害处和益处吗?

生:燃烧可以把生的食物煮熟让我们吃,坏处是带来火灾。

生:如果燃烧起来了,怎样灭火会更快一些?

师:怎样灭火会更快一些?你将来能成为一个优秀的消防员,研究消防的专家。

评:在学生发言的过程中教师不断的追问,使问题更明确,并提醒同学们记录这些问题。由孩子自己提出的问题引入教学,教师引导学生明确问题。

 

三、根据查阅的资料搜集事实证据,尝试解决问题

师:刚才这么多的问题,大家都听到了,谁能回答他们的一些问题?

生:我能解答燃烧需要什么条件?燃烧需要------

生:火种。

师:什么是火种啊?

生:就是火苗、火焰。

师:还有什么呀?

生:易燃物,

师:那么不易燃烧,但是可以燃烧的行不行?

生:可以?

师:那就叫做可燃物。

生:还要达到一定的温度。

师:什么温度啊?

生:达到一定的温度可燃物才能够燃烧。火种就是火源。(教师板书:可燃物、火种、一定的温度)

师:对他的回答,大家满意不满意啊?谁提的这个问题?对他的回答你满意不满意啊?

生:不满意,我觉得燃烧需要可燃物还需要助燃物。

师:把刚才黑板上写的哪个词换成助燃物啊?

生:把火种。

师:什么叫做助燃物啊?你能告诉我吗?

生:可燃物是能够燃烧的东西,助燃物能使可燃物燃烧起来的东西。

师:那么,温度起什么作用呢?

生:温度就是燃点。

师:你很聪明啊,什么是燃点啊?

生:燃点就是热量达到一定的热量。(教师把火种檫去,换成助燃物,在一定的温度下面写上燃点。并且把燃烧的三个条件用线连成三角形状。)

师:孩子你挺聪明嘛。你既然清楚地知道,那你刚才为什么说你不知道啊?

生:我也是刚刚知道的。

师:刚才你怎么知道的啊?

生:看资料得到的。

师:看资料是我们得到事实证据的一种办法,你很棒!还有很多问题我们没有解决,其他人有资料没有?谁有能解决别人问题的资料?谁有答案,举手说说。

生:我要回答怎样灭火更快的问题。第一是拿水泼,使它的燃点不到(学生边说,教师板书后把这一条和燃点相连)第二是拿沙子埋,用沙子埋是使空气隔离。

师:空气隔离是和燃烧条件的哪个方面有关系啊?

生:助燃物。(教师板书用“沙子埋”,然后把这一条与助燃物相连。)

师:提问题的孩子,你满意不满意啊!

生:我提的问题是怎样才能使火灭得更快一些。

师:他说的两种方式,你觉得都不快?继续研究,一定要研究出更快的方法。那么,显然一些问题可以通过查阅资料来解决,像这些:燃烧需要可燃物,还需要助燃剂、温度。什么温度呢?要达到燃点。但是不同的物质的燃点也不一样,所以要在温度前面加上“一定”。这些都是通过查阅资料得到的。刚才同学们还说到灭火的方法,我们还有一些问题没有解决,谁能解决这些问题呢?

生:我能解决王红的问题。把燃烧物的燃点扑灭就行了,达到一定的燃点后,把助燃物点燃,然后可燃物点燃,只要把燃点扑灭就行了。

师:燃点指的是温度,而不是一个物体,所以可以把燃点降低了,而不是扑灭了。

生:我以前见过喷雾式灭火器,把雾喷到火上,把火盖灭。

师:非常好。希望你以后把喷雾式灭火器研究一下,使它灭火更快一些。

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