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新课程下思想品德作业设计
作者:曾彩琼 发表时间:2012-11-05 点击次数
树人网讯

新课程下思想品德作业设计

● 曾彩琼

传统的思想品德作业囿于书本,拘于抄抄写写,限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性,更适应不了知识、技能、方法、情感多方面整合的教育发展趋势。构建素质教育的思想品德课教学目标,必须对传统的思想品德课作业进行改革,实行全面开放。

在新课程标准理念的指导下,我继承传统作业中的优点,摒弃其中的一些不足,对思想品德作业设计改革作了一些尝试,取得初步成效,现将设计改革的想法和做法列举如下:

一、思想品德作业设计要有新颖性

思想品德作业应是富有色彩、充满情趣的多元复合体。在设计时,要结合教材、学生生活实际和认知水平,做到优化结构,内容丰富,形式多样。常言道,听来的忘得快,看到的记得住,做了的学得好。例如,我在上《竞争与合作》一课时,为了让学生真正弄明白合作竞争求双赢的道理,就设计了这样一个课堂作业:给每 6个学生发 1张白纸放在学桌上,要求他们同时站到这张纸上,哪组站立时间最长个个有奖,而这个组站到最后的 1名学生得双份奖。可见, 6个人只有紧密合作才有可能获奖;同时,彼此也要竞争,因为拿双份奖品的就 1个人。对每个人来说,其余 5位既是合作者又是竞争者,正确处理好这一关系是做好作业的关键。结果,几乎每个学生都在活动后说:“只有在合作中竞争、在竞争中合作,才能实现共赢,且这种体验将伴随他们一生。” 创造性的实现了思想品德课德育和情感功能 。

二、思想品德作业设计要符合生活性

初中教学要贴近学生的生活,要联系生产和生活实际,让学生体会到知识是有用的、有价值的,从而提高学生学习的积极性。一位教育专家也曾指出,传统教育最大的浪费是由于学生在学校中不能完全地、自由地运用他在校外所获得的经验;另一方面,他又不能把学校里所学的知识应用于日常生活。因此,我们在设计思想品德作业时,应贴近社会实际,应与学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活实际相结合,引导学生去实践、去思考,使他们的知识转化为技能技巧,锻炼他们的智力与能力,更重要的是提升他们的情感、态度、价值观。

三、思想品德作业设计要具有实践性

思想品德课区别于其他课程的一个显著特点是实践性强。老师在布置作业时,一方面要充分挖掘教材中的实践性因素,让学生在课后亲自动手、亲自体会;另一方面,教师要找准课本知识与日常生活和生产实践的结合点,让学生把课本知识及时运用到实践中进行尝试实验或实践操作。如模拟生活情景的小品、课本剧作业,观察记录作业,采访作业,社会调查作业,热点问题追踪等。实践型作业有利于增长学生见识,开阔视野,提高实践能力。

四、思想品德作业设计要尝试开放性  

这种作业是让学生理论联系实际,自编作业。它是全面推进素质教育、提高自我素质的一项非常重要的工作,有利于培养学生学会与他人共同探讨、合作的能力,同时也培养学生学会发现问题、解决问题的能力。更好地激发学生兴趣,调动学生学习积极性、主动性、创造性,巩固所学知识,更好地落实素质教育。

总之,新课程标准要求教师要以全新的理念来关注我们的教学和我们的学生。作业的设计是教学中不可缺少的一个环节,我们要认真学习新课程标准,设计出一些较好的思想品德作业,真正提高学生的学习效率,发展学生的各种能力。

                                              (作者单位:广东省兴宁市宁中中学)

责任编辑:szbc

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