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高考英语改革之声
发表时间:2016-09-12 点击次数
树人网讯

高考英语改革之声

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《河南省深化考试招生制度改革实施方案》于2016年8月23日正式对外公布,拉开我省考试招生制度改革的大幕。此实施方案主要针对我省的高考招生,因此,对我省2018年秋季入学的高中一年级起始的各学科的教学将产生巨大、深远的影响。

《河南省深化考试招生制度改革实施方案》要求:在改革考试科目设置上,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。考生的总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和高中学业水平3个选考科目考试成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语分值不变。

具体到英语学科,对英语教学影响最大的将是“提供两次考试机会,增加听力考试内容”。其中,“增加听力考试内容”无疑对英语教学有更直接的影响,也就是说,2020年的我省高考英语将会把听力考试成绩计入总成绩供高校录取使用(我省从2005年起高考英语听力成绩不再计入总分,供录取时参考。)。可以说,我省高考英语从不考听力到考试听力,从不计入总分、供录取时参考到计入总分、回归语言学习的本质走过了一条曲折而漫长的路。

为什么不再进行英语听力测试或不将听力成绩计入总分、仅提供给高校做参考依据呢?这是因为听力试题播放效果的问题, 并且这一问题在2004年的英语高考中尤其突出: 全国十几个省市都出现个别考点的考生及家长反映听力测试的播放效果问题的事件, 有的引发出争议, 甚至形成了局部的社会热点问题, 给各级考试机构,尤其是各考点带来巨大的压力。有关高考中是否保留听力测试以及听力测试如何进行等向题引起了广泛的讨论。因此,教育部决定,从2005年开始,普通高招对考生外语听力测试不再作全国统一要求。也正是从这一年起,我省高考外语虽然继续进行外语听力测试,仍使用教育部统一的含有听力的试卷,按照全国统一时间进行,但听力部分分值30分不再计入高考总成绩,而是作为单独的一项成绩在录取时提供给高校。

没人吵吵考试时听不清楚了,省事是省事了,但听力不计入总分却对我省高中英语教学造成了巨大的冲击:考什么教什么、不考就不教这种功利性极强的思想意识使得大多数学校和老师在英语教学中不重视听力的教学,甚至取消听力教学,汉语充斥英语课堂的现象愈演愈烈。这在我省高考英语的听力考试成绩中也有真实的反映:多年来听力考试20个小题A、B、C三个选项的结果旗鼓相当,连选项都不选的考生人数越来越多,2015年已超20%。说是提供给高校供录取时参考,但有谁会去参考这样的听力成绩呢?因此,听力考试俨然成了聋子的耳朵 — 摆设。这一结果造成我省学生听说能力很差,直接影响学生今后的学习和发展。

听与不听,英语就在那里。不是说不练英语听力了、不考英语听力了,英国人、美国人就改说汉语了。听力考试播放效果不好只是技术层面的问题,但如果一遇到问题就回避脱逃、全不管英语教学的本质是思维懒惰的表现,更何况英语要有两次考试机会、现在的技术手段已非昔日可比了呢?当然,仅恢复英语听力计入总分是远远不够的,英语口试也应乘着这次高考招生制度综合改革的春风进入到议事日程之中。这样,英语学科的核心素养就能全面落实了。我省大多数高中英语老师和众多英语学者都热切期待英语教学回归正途这一天的早日到来!

我省高考英语听力成绩要计入总分了,这不是耸人听闻。

河南省基础教育教学研究室 禹海军

责任编辑: yingyubao

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