作者简介：蒋少增，特级教师，省级学科带头人，市级教改积极分子，郑州市高中教学指导中心成员，郑州市教研中心组成员，英语教研组长；河南省高中教学研究中心英语学科中心组成员，河南省高考评卷质检专家组成员。

与高三毕业班同学谈高考英语复习

                       河南  张乃力  蒋少增

春风又绿岸边柳，桃花怒放娆中原。春天到了，高考的脚步已声声在耳。高三毕业班的同学已进入最紧张的复习阶段。应广大家长和同学们的要求在此与高中毕业班的同学们谈一谈在最后这两三个月的时间内如何更为有效地进行复习、备考。

一、振奋精神，树立信心，以最佳状态去备考

最后这段时间对于同学们来说将会是成绩飞速提升期。经过一轮课本基础知识复习后，我们已进入二轮专题复习和三轮综合模拟阶段，我们在高中三年所学各种课本基础知识将在此时得到系统归纳、分类、升华，并将根据高考题型要求进行高强度高考模拟专项训练和综合训练。同学们要振奋精神，树立信心，合理制定学习计划；做题时，要合理安排时间，养成良好的做题习惯；同时对自己做题表现出来的知识和能力上的弱点或欠缺进行及时的、必要的弥补，以最佳状态备考。

二、复习词汇，巩固短语，灵活掌握词语用法

由于高考试题对阅读要求的升级，词汇对于我们能否正确理解题意至关重要。词汇学习已成为许多中下生提高英语学习成绩的拦路虎。根据高考考试说明的要求，同学们要把考纲常考常用词汇认真地过一遍，特别是对那些难记，易混的词汇应下功夫记忆。对于变化特殊的动词和拼写易错的常用词要重点掌握。同时，要利用构词法知识和阅读能力认知扩展自己的词汇。在记忆词汇的基础上要提高常用词或核心词的应用能力。通过基本句式和语篇的练习熟悉并掌握词汇并做到词、句、文能听懂、说出、写出。高考的所有试题都有语境铺垫，考查考生在实际的语言情景中的灵活运用语言的能力。

三、理清思路，归类梳理，构建系统知识体系

     同学们复习时要改以往的零散。独立知识点的学习模式为系统的归纳和总结,采用“点—线—面”的的复习方法,对所学知识进行整理、归类,构建知识体系。要注重覆盖中学英语所有知识内容，将知识与考点进行纵向和横向联系，形成鲜活的、系统的知识网络体系，做到“点面结合，串点成线，连线成网”。“点面结合”是指在复习知识点的过程中要注意延伸扩展，将自己初、高中所学知识及与所学知识点有关的知识信息联系到一起来记，不能像平时的学习一样学一条记一条，必须学会归纳总结。 “串点成线”指将所归纳的相互之间有关联的知识点系统连接起来。“连线成网”则要求我们将所学知识系统归纳，形成系统知识网络。由此，使同学们具备系统归纳和灵活运用语言的能力。这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。

四、对接高考，强化模拟，提高语言应用能力

认真做几套近年的高考试卷，尤其是2007年的全国及自主命题省份的试卷。要了解这些试题之间的共性及个性特征，这对今年的高考备考有着很强的指导性。

语言功能题注重语言运用的考查。英语知识运用包括单项填空和完形填空，重点是运用。所有的设问都有情景铺垫，没有僵化的知识点。即使能将语法知识和词汇背得很熟，在测试中未必得分。对习惯表达和交际口语的语汇灵活运用需要足够的语言功底。

考查英语运用能力的试题主要是完型填空、阅读理解和短文改错。要做好这类试题需要积累词汇量和具有一定的阅读理解技巧。要以词汇和固定表达的积累，来保证阅读理解的进行，正确理解作者意图，并根据上下文的语言情景来确定词义。阅读时除对动词格外注意外，考生不可满足于对叙述文体的浅层次理解，还要重视形容表性状和程度副词的使用分寸和场合。要能够灵活掌握环境线索进行选词，把握事物的情节发展顺序，人事逻辑关系，如：因果、转折、主次、条件、让步、比较等，并依次进行判断和推理。大量阅读的积累有助于掌握文化背景知识，对语篇理解大有益处。

五、规范训练，切实加强书面表达能力培养

    高三后阶段最容易提高成绩的当属书面表达。因此，在高三复习中要加大对书面表达试题的投入时间。要多记各种体裁和题材的书面表达范文，多练体裁、题材不同的写作素材。书面表达的训练要全方位，多侧面，练习可从单句入手，加强汉译英和句型转换练习。写作可变换各种句式,如强调句，复合句等。鼓励学生用词丰富，句式多变，表达准确。写作过程中要注意要点齐全，注意写作格式和语法逻辑的正确性，不出或少出语法及逻辑错误。提倡同学之间文章相互批改，在相互批改中既能互相学习也能警示自己少犯错误。 尽可能让老师面批几篇书面表达，以便发现问题，对症下药。老师批改后的作文自己要认真反思修正，以提高自己遣词造句的写作能力。

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