[编前语]：在上期名师讲坛栏目里，我们为大家整体安排了李宝忱老师给大家讲解的关于题型考查的重点考点分布情况。在本期，我们为大家邀请了特级教师林生香老师为大家讲解快速阅读，相信大家一定可以受益匪浅。

                快速阅读手边放 有效备考不再慌 （上）

                        北京 林生香

  1． 为什么要强调快速阅读

语言学习是一个长期的知识积累过程，尤其是语感的培养必须依赖大量而广泛的阅读。在快速阅读中准确抓住文章中心大意对参加高考的考生来说，是一个有力的武器。近年来全国高考英语考试的事实证明，速度慢的学生在外语水平测试中的应变能力确实比较差。如：2006年和2007年的高考英语试卷考试中，许多同学感到阅读试题（包括完形填空试题）难度大，有的未能把题做完，而有的考生即便做完了却写错了答案。这种种迹象说明：掌握了快速阅读的技巧，在高考中可以占有很大的优势。

   2．快速阅读的内涵

第一，快速阅读分略读、校读和一般快读。略读是要求学生读过一篇东西后能在脑子里形成基本的印象、概念。校读则要求学生通过浏览找出某一方面的资料或数据。而培养提高学生的基础速度的阅读则要求他们全面了解所读材料，不仅能抓住大意，还能理解重要的细节，虽然这种速度要比略读和校读来得慢，但它是各类快速阅读的基础。学习速度培养出来了，其它速度也就迎刃而解了。

第二，预读是一项基本阅读技巧。它一般包括：思考标题含义，速读作者姓名与书籍出版日期，看看封面或书中的照片或插图，速读目录内容、浏览索引或附录，速读作者简介及前言等。

文章标题是文章内容最简炼的概括。预读标题后，人们会积极思考文章正文可能出现的内容。由于有了这种预测，读者得到了一条理解文章的重要指示，他在阅读中便可以有目的、有重点地去选择有用的信息，从而提高学习速度。相反，忽略标题预读的人在阅读活动的一开始就会处在一种被动与盲目的境地。他不但读速缓慢，而且容易对文章产生厌烦情绪。

  3.快速阅读的办法

1．制定合适的阅读目标 。

按照正常的规律，经过一个月时间坚持不懈地训练，学生的阅读速度可以提高一倍。学习基础好的能提高两倍。我们的学生在训练前的速度平均为40个单词，经训练后到可以达到70—90个词的目标。这个目标与目前新英语课程标准所提出的要求是吻合的。根据常识，基数低的提高稍快一些，基数高的提高稍慢一些。我们训练后要达到的速度既不能规定的太高，也不能规定的太低。太高，达不到，失望；低了，就失去了快速阅读的意义。  

这里有几点要说明。第一，在实际阅读中，一个学生应该有几种不同的阅读速度，根据不同的要求和材料的难易，读书时要快则快，要慢则慢，使用起来灵活方便。我们侧重训练的是学生的基础快速阅读 (base rate)或叫学习速度 (study rate)，培养学生提高基础速度的阅读要求学生全面了解所读材料，不但能抓住大意，而且能掌握重要的细节，只有这样，才能应对各种题型的阅读考题。

第二提高学生的阅读速度和提高阅读理解能力是分不开的。不顾理解的阅读是毫无意义的。有人说“阅读速度就是理解速度”这话是有道理的。因为理解得快，也就读得快；理解得慢，也就读得慢。因此同学们在提高自己的阅读速度时，一定要注意理解力。理解也是前提。

第三，阅读材料要偏易。快速阅读要有一套适用的阅读材料。在某种程度上来说，材料是关键，因为整个训练基本以材料为中心来进行。所谓适用的材料，是指材料要有趣味，知识性强，难易合适。

第四，经常有意识地记下自己阅读进步的情况。

[编后语]在下期我们给大家安排了快速阅读的技巧及部分练习样题，敬请大家继续关注。

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