近日，中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展了一项调查(共有8777人参与)，结果显示，34.7%的受访者在谈到自己的大学生活时，都觉得“后悔”。“后悔”的原因是，当前上大学的费用太高，而“在大学里没学到什么有用的东西”，结果是“念了四年，出来还是找不到工作”(
其实，不管是从局部看整体有失于片面也好，还是从用个案来评价整体谬在不科学也罢，这种通过“后悔上大学”一个简单的现象就对高等教育和高校一概抹杀的做法，无疑等同与戴上有色眼镜阅读发展中的高等教育。之所以有这样的结论，原因有三：一是“后悔上大学”的论断缺乏科学的、实事求是的依据。二是用“后悔上大学”衡量高等教育和高校有失于以偏概全。三是不问青红皂白，一味对某些片面事实进行追捧，本身就是一种理性的缺失。这并非替高等教育和高校辩解。这次调查是中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合开展的，谁都知道，不管是纸质新闻媒体还是网络，都有独特的受众空间，即使是备受青年学子喜欢的《中国青年报》，也并非就达到了高校学子人手一份，而网络由于受技术条件和硬件基础的影响，也并非就是大学生人人都能上网接受调查。同样，即使是拥有报纸和网络条件的大学生，就一定能全部参与调查活动吗？再加上兴趣、心理认识的暂时曲线性特点、网络活动的不稳定特点等，使调查活动的对象在范围和层次上是有一定的局限性的。因此，简单地以一个调查结论概括事实，不科学，不全面，失于偏颇。在调查结果的公布中，举办方实事求是地说“共有8777人参与”，而据统计数字显示，截止2005年，全国在校大学生数量已经达到2300万，用区区8777人的大学生调查结果去衡量整个大学生的认识水平，数字是很顺口，但却难逃有以偏概全的嫌疑。按照事实情况分析，在大学生中间，存在这样一种事实，那就是不同学校的学生，对高等教育的感受是不一样的。名牌重点高校的学生与一些专科院校的学生相比，对高等教育的体会肯定不一样；同一所学校，热门的专业与冷门的专业相比，肯定存在毕业后找工作的难易区别，对高校的感受就会不一样；同一个专业的学生，如果一个学生毕业后顺利找到了工作，并且顺利地利用所学知识实现了自己的梦想，那么他与通过东奔西走仍因为种种原因没有谋到饭碗的同学相比，对高校和高等教育的感受更会不一样。截止目前，还没有了解到这次调查的参与对象的情况，但可以肯定地说，再完美的调查，其结果也有可商榷之处，更何况这种对象心理和认识以及感受不稳定的大学生呢！何况调查的符合“后悔上大学”的范围只是“三成”呢！何况这“三成”的范围也是值得商榷的呢！不管是从人才数量的增加、建设者素质的提高、国民竞争力的增强看，还是从近年来中国科技发展的质量与水平来衡量，中国高等教育都在其中起到了积极的作用，这说明我们的高等教育的改革与发展是有成绩的，效果也是明显的。事实也表明，中国高等教育的改革与发展的成绩，是客观存在的，是谁也抹杀不了的！因此，我们面对这种令人惊异的调查结果，最科学的态度是理性对待，我们既要看到高等教育的成功，又要看到这种调查的某种警示意义，更要对其进行科学的分析。这种调查结果只能做为某种参考依据而不是看待高校和高等教育的全部出发点、落脚点。更不能人云亦云，由这个不科学、不全面、有失偏颇的数字出发，给高等教育以有色的看法。如果不然，如果信由这种说法传播开去，并肆意推波助澜，导致的只会是民族的“恶教育”观念和青少年的“去教育”观念的蔓长，这对于国家发展，对于人才培养，对于教育改革和发展，是极其危险的，这绝不是危言耸听！
但世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。我们在明白“后悔上大学”对高等教育和高校而言是“有色眼镜”的同时，这种“后悔上大学”的结论同样应该成为让我们静心思理的一针“清醒剂”。之所以有这种现象存在，至少说明我们的高等教育以及与高等教育改革与发展相关的领域确实存在一些不科学、不合理、有待解决的问题。这针“清醒剂”要治疗并让之头脑一“清”的对象应该有三个：
第一个对象是高等教育和高等学校本身。即使我们取得了瞩目的成绩，但也不能说我们的改革发展中就没有任何缺憾。大学生“三成‘后悔上大学’”，并且把“没学到什么有用的东西”、“念了4年，出来还是找不到工作”、“学费太高，得不偿失”等列为主要原因，这些值得我们的高等教育和高教改革与发展的决策者们思考。为什么学费高几乎成为社会声讨的话题？怎么才能把学费降低到合理的层次？学费的根本标准是什么？这些都亟需高校和相关部门与社会进行沟通，增进了解，促进改革，消除隔阂。再者是我们高校的专业怎么设置？学校管理如何进一步优化？在学生培养上还存在那些欠缺？我们的大学精神究竟是什么？如何才能使学生学有所用、学到所学、学到日后所用的知识？高等教育管理部门和高校自身是不能躺在改革发展的功劳薄上睡觉的，必须以更加清醒的头脑，以与实际更加默契的思考理性，以与经济社会发展更加合拍的思路，以知学生所想、解学生成长之惑、助学生成才为出发点，进一步推进改革，进一步完善改革，促进高等教育和高校的和谐健康发展。如果不及时对学生和社会的某些苗头性、倾向性意见和看法进行思考并通过努力积极进行疏导，极有可能引发更大的不满意，不仅会影响高等教育的改革发展，而且会影响到强国富民大计的实施。
第二个对象是大学生自己。现在随着社会的发展和人才成长周期的加快，大学生已不再是真正意义上的“天之骄子”。大学生应该明白，现在的大学教育已经不再是“跳龙门”和“拿饭碗”的教育，而是一种成“才”（对社会有用）教育和成“人”（培养高素质的、合格的、适应社会的、健康的人）教育，在这种情况下，大学生上大学后悔了吗？你的后悔是针对什么的后悔？大学生该怎么做？该怎么去学习、去成长？该怎么通过自立自强、学习进步、更快成长来对得起学费、支出以及社会和家长的期望？我们应该及时组织大学生针对这些问题进行深入的思考和讨论，让大学生明白自己的身份、上大学的目的、今后的发展方向，等等。相信这样的“清醒剂”，对于大学生的健康成长而言，将是意义深远的。
第三个对象是全社会。我们的社会也需要进行深入的反思。我们该怎么看待高教改革？是肯定主流还是揪住一斑而拿来放大镜？还有，我们该怎么使用人才，是唯文凭论、唯关系论还是唯才论？我们的职能部门应该为高等教育做些什么？我们需要与高校进行怎样的沟通与了解？我们怎样为大学生的求学提供绿色的通道？我们应该在大学生就业上创造怎样的积极的环境？等等。毕竟高等教育并不单单是高等学校一家的事情，而应该是全社会的事情。高等教育的瑕玷，同样也有全社会“失职失责”的因素！所有这些，所有类似的“后悔上大学”的信号，都值得全社会的关注，需要全社会的积极跟进和积极干预！只有这样，高等教育的发展才会有一个健康的社会环境，才会有一个积极的社会基础。这才是高等教育之福，是人才之福，更是国家和社会之福！
责任编辑:赵东
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