2007年11月15～19日，为期5天的第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“挑战杯”竞赛）在天津南开大学举行。作为全国唯一4次获得大赛最高荣誉——“挑战杯”的高校，复旦大学又一次率团参赛并夺得“优胜杯”。

“挑战杯”竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的一项最具导向性、示范性和权威性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。也正是在这样的背景下，复旦大学的大学生科技创新活动引起了全国的关注。为进一步揭开复旦大学“成功之谜”，在第十届“挑战杯”竞赛期间，记者专访了带队到天津参加大赛的复旦大学团委副书记康文华博士。

记  者：康老师，您好！请您简要谈一下您对大学生创新活动的认识。

康文华：创新已经成为国家、社会发展的根本动力。知识经济时代，具备了优异的创新能力，积极的创新意识，就可以掌握主动，取得更好的成就，获得更大的发展。创新的关键在于人，正是人的智慧点亮了创新发展的明灯。

十七大报告用大量篇幅阐述了自主创新问题，并将“提高自主创新能力，建设创新型国家”摆在了国家发展战略核心的突出位置。伴随着十七大的胜利闭幕，整个国家和民族吹响了新一轮创新前进的号角。而作为祖国未来的希望，创新无疑成为大学生的时代责任。

记  者：复旦大学在“挑战杯”竞赛中取得了喜人的成绩，这与学校对这一活动的高度重视是密不可分的。那么，能否谈一下您对“挑战杯”竞赛的看法？

康文华：用一句话可以概括，那就是：“挑战杯”竞赛是检验我校创新人才培养的重要标志。“挑战杯”竞赛作为中国大学生学术领域最高规格的竞赛，一直是反映高校创新人才培养的重要标志。复旦大学在历届“挑战杯”竞赛中都取得了令人瞩目的成绩，并且在2005年成功承办了第九届“挑战杯”竞赛，而且在大赛中获得第一名，成为全国唯一4次获得“挑战杯”的高校。

从第二届“挑战杯”竞赛开始，复旦大学就一直积极参加这一活动，并将它作为检验全校学生课外学术科技创新水平的最主要评价手段。为鼓励广大师生踊跃参与“挑战杯”竞赛，在全校师生中营造浓厚的科技创新的氛围，学校很早就制定了一系列的奖励政策，比如：获得“挑战杯”竞赛特等奖的学生可以获得当年复旦大学“校长奖”，这是我校授予校内外杰出人士的最高奖励；获得“挑战杯”竞赛特等奖的本科生，在符合学校直升硕士研究生的基本条件下可免试直升；在“挑战杯”竞赛全国比赛中获奖的学生，可以获得校级一等奖学金称号和相应的奖金，其作品首席指导教师可享受上海市教学成果对应等级奖项的奖金和待遇；按照各院（系）在“挑战杯”竞赛校内选拔赛中的组织情况，评选校内优秀组织奖并给予一定奖励。

自1989年第一届“挑战杯”竞赛在清华大学启动至今，已经走过了18年的历程。“挑战杯”竞赛18年的历史，是高校共青团工作丰硕成果的记载，是高校大学生创新素质提升的见证，是对全社会创新意识教育加强的推动，是一代有志有为青年成长进步的缩影，在推动整个国家创新体系构建、创新文化培育、创新人才涌现的建设过程中，“挑战杯”竞赛的身影从无到有，从小到大，日益引人注目，因此更是国家和民族改革开放取得腾飞和崛起的一种有力印证。 

记  者：作为全国唯一4次获得“挑战杯”竞赛第一名的高校，复旦大学在大学生科技创新方面一定积累了不少经验，请您为我们介绍一下。

康文华：我校十分重视科技创新活动，采取了一系列措施支持和鼓励大学生开展形式多样的科技创新活动。具体来说，主要有以下几个方面：

一是完善竞赛机制，拓展育人模式。“科创行动”一直是校团委科创工作的核心，它不但是学校创新人才培养的长效机制，也是学校在“挑战杯”竞赛等科技竞赛中获得佳绩的重要保障和原动力。自1999以来，我校以支持学生开展课外学术科技创新活动为目的的“科创行动”已成功开展了15期，共支持了735个学生项目，资助金额近220万元。校团委还积极推荐“科创行动”中的优秀项目参加校外的各类竞赛，截至目前，已有不少项目在各类比赛中获奖。值得一提的是，“科创行动”的项目作为“挑战杯”竞赛参赛项目的主要来源，为选拔优秀项目参与“挑战杯”竞赛提供了丰富的资源，相当多的“挑战杯”竞赛作品都曾经获得“科创行动”资金的资助。

一年一度的“创业计划大赛”是我校的又一项重要活动，它搭起了广大学子从创业基础教育到实施创业的桥梁。该活动于每年的4月至6月举行，整合校内外各方面的资源，支持学生将先进技术、创意以及课堂上所学的知识有机结合，组成优势互补的团队，提出一个具有市场前景的产品，完成一份商业计划书并参与现场答辩。大赛邀请校内外知名教授和投资专家参与创业团队的培训和评审，使参赛者获得丰富的实战经验和技能。另外，从2006年4月起，我校拓展了科创育人的新模式，尝试着支持一些科创氛围良好、资源丰富、学生参与度高的院（系）成立科创分中心，与校团委资助经费1：1设立专项基金，独立开展本院（系）的“科创行动”项目的申报、评审等工作，从而更好地发挥院（系）的资源优势，突出了专业特点，增强科创活动的覆盖程度。

二是依托院（系）开展富有专业特色的学术推广活动。为营造科创氛围，开拓科创育人阵地，从2006开始，我校开始举办“大学生科创节”，着重加强了与院（系）的合作，主要体现在两个活动上：一是支持院（系）举办“科创行”系列学术讲座。2007年上学期，我校就有11个院（系）和4个学生社团组织了28场学术讲座，共获得了7500元资助，参与学生4000人次。二是开放实验室。每学期，校团委都会和有关院（系）进行合作，将实验室对学生开放，提供大量的仪器设备供学生进行实验和训练。实验室开放是跨学科跨专业学生交流的新平台，是通识教育形式的探索。目前，校团委正在积极探索实验室开放活动基地化、长期化的新模式。

三是加强总结和积累，增强工作的规范性和延续性。在这方面，我们的具体做法是：一是《科创简报》的编辑和发放。它是由我校科创服务中心编辑的一份介绍学生科创动态的简报，它可以及时将最新的学生科创项目申报和评审信息、科创活动开展情况、院（系）科创动态等内容向全校各处（部）和各院（系）通报，让学校领导了解学生创新活动，支持学生创新活动。二是将当年举办的各类参赛项目和学术活动汇编成册，包括“科创行动”“挑战杯”竞赛、“创业计划大赛”“科创行”系列讲座等，使得科创成果得到可靠的积累，为今后的工作持续开展提供便利。三是创办面向全校师生的科普类月刊《新维度》。《新维度》以“科学、创新、理性、思考”为办刊理念，介绍最新的与生活息息相关的科学知识和推动人类发展的重要科技成果，提供有助于学生开展科创活动的各类信息。

记  者：有人认为，目前大学生的科技创新活动成果转化率很低，这说明大学生的科技创新活动还处在较低的层次，对此您有什么看法？

康文华：对于这个问题，我并不完全赞同。我觉得，大学生科技创新成果是否能够得以转化，需要具备多方面的条件。除了作品本身的科技含量外，还有很多的社会问题，而这些却并非学生甚至学校可以说了算的。比如：有些作品的价值虽然很高，但要想投产需要大量资金，这就需要愿意接收这项成果的企业有足够的经济实力。又比如，企业之所以要买某个作品，是需要这一作品投产后在短时间内就可以为他们带来经济效益的，而且是时间越短、经济效益越大越好，反之，他们就不会花很多的钱去购买。此外，作品的转化，还涉及到科技发展水平问题，有些科技作品由于受社会科技发展水平的制约，可能在短时期内还无法直接转化为生产力，但是，经过若干年后，或许它潜在的巨大经济效益就可以实现。

对于大学生科技创新成果，包括“挑战杯”竞赛中获奖的一些作品，有些作品最终以论文形式发表，有些作品在某一研究领域有了新的发展和进步，有的作品受到社会资助，等等，其实这些都是成功，不一定仅仅局限于作品一问世就能卖多少钱。

反过来说，大学生创新成果要与市场接轨甚至商业化，这是一个很好的趋势，我从报纸上得知第十届“挑战杯”竞赛中就有两件作品被企业花千万元“购买”，这是一件难得的好事。不过，在我看来，大学生科技创新活动最重要的意义在于，以活动为载体，为大学生提供广阔的创新的平台，在大学校园营造浓厚的创新氛围，培养大学生的创新思维和创新意识，从而达到培养其创新能力的目的，这将使学生终生受益。

记  者：复旦大学在4届“挑战杯”竞赛中获得第一名，很多高校都想知道除了学校本身的实力外，在“挑战杯”竞赛的准备方面，还有哪些好的做法呢？

康文华：我以第十届“挑战杯”大赛为例，简要谈一下我们的做法。一是提早启动，全面部署。这次大赛的校内选拔赛，我们在2006年10月就启动，这是历年来我校“挑战杯”竞赛启动最早的一次。校团委专门召开了各院（系）分管院长、系主任和党总支副书记参加的动员大会，校领导亲自到会讲话，使“挑战杯”竞赛不仅成为团委的重要工作，更成为全校师生员工的大事。经过学校的充分动员和校团委的精心筹措，选拔赛得到了校领导、各机关部（处）、各院（系）在政策和资金等方面的大力支持，从而吸引大量师生积极参与。共有来自19个院（系）的55个项目参与申报，其中自然科学类26个、哲学社会科学类21个、医学类项目8个、本科生项目40个、硕士生项目10个、博士生项目5个。这些项目，很多是在近年来“科创行动”中涌现的优秀项目，也有不少是“挑战杯”之前精心准备的项目。

二是严格评审、充分考察。为了能在55个项目中优中选优，校团委组织了多轮评审。初审时，每个项目至少要有3个专家进行评审，并给出评审意见。在汇总专家意见后，经过严格筛选，有30个项目进入复审和公开答辩环节。前后共有30多位专家参与了公开答辩环节，50多名专家参与到了项目评审中。通过复审和公开答辩，专家又对其科学性、原创性等进行严格考察，共有19个项目入围决赛。接着，再次经过严格的评审和公开答辩，最后专家们评选出12个项目参加上海市的选拔赛。在上海市选拔赛中我校获得2个一等奖、4个二等奖和3个三等奖。校团委在充分征求了专家意见的基础上，最终确定6个项目代表我校参加第十届全国“挑战杯”竞赛。

三是精心加工，力求突破。在确定参加全国总决赛的6件作品后，校团委组织力量对参赛选手进行精心培训，邀请有关专家对作品进行更深入的考察并提出具体的改进意见。每件作品至少要进行3次考察和修改，并针对现场展示环节给予专门的指导，力争在比赛过程中，能以最好的状态对外展示。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”也有人说，凡是成功者很重要的一条经验就是“不打无准备之仗”。通过对康文华博士的访谈，或许我们对复旦大学能够在“挑战杯”竞赛以及在大学生科技创新方面取得丰硕成果就不足为奇了。

责任编辑:思源