在大学生的印象中，课堂和课外代表着两个世界：课堂代表着学习知识，指向分数；课外代表着锻炼能力，指向兴趣。也许课堂和课外在教育的体系中不该被如此断裂开来，但这样的断裂确实因为教育者对分数的重视而存在于学生的学习生活中。随着近年国家对于素质教育的大力推广和大学生就业中用人单位对能力的重视，人们开始不再把分数作为衡量学生好坏的主要标准，不再把课外看作教育影响不到的地方。据《中国青年报》报道，很多高校不但重视学生第二课堂的拓展，而且开始重视第三课堂的挖掘，让学生在就业前到一些素质拓展基地锻炼“相信意识”“合作能力”等。不再把课堂与课外断裂开来，重视学生基础知识掌握的同时重视学生对知识的运用、学生能力的提高已经成为高校在各项教育教学改革中的一个重要目标。相对于课堂内的学习，以学生学习专业和兴趣为主导的课外能力拓展更是一个广阔的天地。

“挑战杯”，赢在课外

虽然第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛总决赛的激动人心的场面离我们已经渐行渐远，但“挑战杯”散发的创新的光芒却在照着更多的大学生在创新的路上前行。在此次“挑战杯”决赛中，我省代表队取得了很好的成绩：一等奖3件、二等奖10件、三等奖18件。河南工业大学、郑州大学、河南科技大学、河南中医学院、河南师范大学等5所高校荣获“高校优秀组织奖”。特别是河南工业大学，该校是我省唯一一个满额申报6件作品并全部获奖的高校，其中一等奖1件、二等奖3件、三等奖2件，总积分230分，名列全国第24位、全省第一。这已经是河南工业大学连续四届名列河南省高校第一名了。作为学校“挑战杯”竞赛活动的负责人，河南工业大学团委书记黄泽锋对“挑战杯”竞赛的感受很深：“这项活动作为大学生科技创新活动的一面旗帜，代表着当代大学生科技创新活动的最高水平，引领着大学生课外科技创新活动开展的方向和发展趋势。我们学校正是利用这样的活动为契机，积极开展校内的大学生课外科研创新活动，努力建设富有特色的创新型校园文化。从某种意义上来说，课堂外是课堂内的一种延伸，而且，这种延伸更能够调动学生学习、创新的积极性。‘挑战杯’的一个限定词就是‘大学生课外’，可见课堂外的以兴趣为主的科研活动对于学生创新能力培养的重要性。”

“挑战杯”竞赛只是大学生课外科技创新活动的一个侧影。它的蓬勃发展和日益增大的影响力显示了越来越多的高校对于这样的课外科研活动的重视。其实，重视的过程也是人们观念转变的过程。在参加第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛总决赛的河南省团队中，有一些高校是作为观摩团来参加的，他们参加的目的就是学习先进高校在开展大学生科研活动方面的经验。在作品展示区内，记者曾见到一位观摩团的教师在一些著名高校的展示作品前详细了解着这些学校的学生科研活动。他告诉记者：“我们学校在这方面是起步比较晚的，原来没有重视。现在，逐渐发现很多高校的大学生科研创新活动开展得很好，并形成了一定的创新氛围。这样学校培养出来的学生就更有潜力、更有竞争力，更受企业的青睐。所以，我们学校现在非常重视学生第二课堂的利用，努力向先进高校学习，以尽快追平差距，形成有自己特色的校园创新文化。”信息社会的速度特性给高校的教育教学改革提供了便利、条件，也对人们的教育观念转变是一种挑战。学习知识不再是一件一劳永逸的事情。社会的快速发展需要人们始终保持学习的热情和创新的激情。近年来，网络催生的一批年轻富豪们的创业经历和思维方式更加显示了创新的力量和能力的重要性，因为他们未必都是分数上的佼佼者，甚至有些还是失败者，但他们大多热衷于创新发明或创业探索。这在无形中改变着人们对于分数和能力的重新认识。

可见，开展大学生课外科研活动的目的之一就是培养学生自觉创新的习惯。因为，这样不仅仅是有益于他们毕业时找工作，而是有益于他们一生的发展。

课外，多一份责任

河南工业大学生学生刘军铭在上大三时偶然间看到一篇关于大学生村官的文章，他开始关注这个问题。通过查阅资料，他发现很多“作为构筑新农村发展平台”的大学生村官在经历了初到农村时的雄心壮志、激情澎湃后开始出现迷茫彷徨。于是，他开始思考如何解决这个困境，让大学生村官更好地促进新农村建设。在学校团委的支持下，他便组织了几位同学对河南省平顶山市和鹤壁市的380名大学生村官与850个农户进行了实际调查，并且结合网上调查、电话访谈等方式对北京、浙江、青海等地区的120名大学生村官与320个农户进行辅助调查。通过这些调查的结果，他们分析了大学生村官政策的出台背景，归纳和提炼了大学生村官政策的演变和全国大学生村官模式，创新设计了大学生村官政策评价模型，提出了完善政策运行机制和环境的大学生村官政策的创新思路，提出了着眼于新农村建设的村官职业化构思。最终，他们把大学生村官和新农村建设结合起来，完成了调查报告《大学生村官，前方的路如何走好？——新农村建设中大学生村官及政策考量》。这份报告在第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛总决赛中被评为一等奖。得到获奖证书的刘军铭有一丝欣慰：“我们觉得这个项目很有现实意义，同时我们也觉得做好这个项目，为新农村建设提供一种思路是我们当代大学生的责任。”刘军铭的科研项目只是一个代表。在《挑战杯第五届河南省大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品汇编》中，记者看到了很多关注新农村建设、留守妇女等有关民生现实问题的科研项目，比如河南工业大学陈允仓等学生的《后农业税时代农民负担问题的研究——对中部某农业大省的调查与分析》、河南大学陈源静等学生的《留守作为一个群体的生存方式——河南省农村留守妇女生存状态的调查与思考》等科研项目。

大学生不仅在关注社会方面更加贴近民生，在科技发明等科研项目方面也更加务实了。郑州大学清洁能源小组研究发明的太阳能-聚合物锂离子电池移动电源系统就是一个典型的例子。这项发明虽然在第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛总决赛中仅得了三等奖，但它的实用性却吸引到了一项合作开发金额不少于1200万元的协议。大学生更加关注环保等社会问题，并以自己的创新推动着社会的发展说明这些新时代的大学生正在逐渐承担起时代赋予的责任，也说明这责任感是促进大学生创新的一种重要动力。历史证明，一个关注社会发展、有社会责任感的人才会真正在创新的路上走得更远，才会更有价值。大学生的课外科研活动培养了他们的创新能力，也培养他们强烈的社会责任感和主人翁意识。责任感会促进具有创新能力的人成为社会需要的创新型人才。

课外，让思想更远

课堂外是一个以兴趣为主导而自由发展的空间。这里的自由会让学生们走出知识和思维的束缚，以更开阔的视野看待社会和生活。26岁的亿万富豪、泡泡网李想在与网友们分享创业经历时说，年少时父母所给予的自由宽松环境让他形成了后来创业所需要的重要素质。自由宽松不是任其发展，而是减少思维上的束缚和视野上的遮蔽。“香港科大葛炜炜事件”引起了人们对于高学历学生生存状态的关注。事件本身所透露出来有教育者的问题，更有受教育者本身的问题。在这个事件的讨论中，有很多硕士、博士等高学历学生反映他们这一群体的就业困境，甚至，他们通过数据表示硕士、博士等高学历学生的就业率还没有本科生的高，也没有本科生的就业顺利。人们从这些表述中也可以清晰地感受到学历对他们生存思维的束缚是造成困境的原因之一。高学历不等于站得更高，看得更远。有时，甚至是学历越高，视野越窄。高校努力开展课外科研活动，可以开阔学生的视野，激发他们的热情，培养他们创新所需要的素质。“思想有多远，我们就能走多远。”这是“解放思想”时代特征的一种表述，也是自由之于创新的逻辑关系。

高校培养大学生的创新能力，让这群挤过高考“独木桥”的学生成为创新型人才，就要让他们站在一个更为自由、更为开阔的平台上思考问题，就要让他们“突破自我设限”。这样，创新才不会是一个口号，而是学生内心深处的一种渴望、思考问题时的一种习惯。创新能力首先要有“自由”的思想。这应该是高校开展课外科研活动的一个重要任务，高校的一个重要责任。

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