|
为学生，“含羞草”也幽默
发表时间：2007-09-27 点击次数 次
“幽默不是技巧，而是一个人先天禀性的自然流露，也是一个人素质的自然体现，它是学不来的，也是强求不得的。”这是峻青为韩寒的《零下一度》作序时说的话。作家说的无疑是至理之言，况且我是一个十分内向的人，曾有朋友戏称我为“含羞草”，我又如何敢在幽默面前轻易造次呢？但是，想到自己在上初三的时候，化学老师是绝对的严师，一张“国破山河在”的脸上，俨然给人以“我教的是化学”的感觉。虽然也出了一些高徒，可那些高徒当年的学习过程几乎充满了头悬梁锥刺股般的艰辛。我不能再让我的学生谈化学色变。于是，我决定改变自己，“向幽默进发”。
在提问的时候，有的学生表现不好，自感无颜见江东父老，低下头很是伤心，我会故意说：“你一定感到很痛苦，给你一分钟的痛苦时间，够不够？我们大家等着你痛苦完。”然后，再用胜败乃兵家常事的道理开导他。若有学生表现非常好，我则表现出大吃一惊的样子：“没想到未来名人就在我身边，你给我签个名吧！”有一次，讲分子不一定比原子大的时候，无论怎么解释还是有同学不理解，就在我江郎才尽黔驴技穷的时候，我突然想起，我班的李老师就象俄国大力士，约三百斤，而闫老师一家都是短小精悍的瘦肉型，在这关乎学生能不能学会的危急关头，看来只好就地取材，让他们来救驾了。想到这里，我佯装正色说：“分子由原子构成，相当于一个家庭，比如闫老师一家；而原子是单身汉，就象李老师，但闫老师一家加起来也和李老师不是一个重量级……”话未说完，同学们已大笑起来，枯燥难懂的理论知识在幽默的帮助下，轻松理解，幽默的威力足够大吧？
虽然学生还小，不知天高地厚，甚至给点阳光就灿烂，但学生也是人，也是知道好歹的，他们一般不会无故捣乱，蹬鼻子上脸的毕竟是极少数。只要我们拿出文学超男易中天的讲一个小时需要准备五天的精神去设计课堂，课堂进度和气氛会始终在我们的掌控之中。退一步说，如果学生由于我们的幽默而兴奋起来，我们何妨让他们灿烂一下，给紧张的课堂增加一点轻松的元素？即使因此损失了两三分钟时间，但由于同学们的大脑得到了放松，他们一定会用较高的学习效率把失去的时间弥补过来的。
有学生在作文中写到：“刘老师好像有讲不完的笑话，我们觉得化学知识在她的形象描述下也仿佛微笑了起来……”其实在生活中我仍然是一个害羞的人。正是对教学工作的无限热爱，才使我这个一见生人就想低头的“含羞草”能在课堂上妙语连珠吧？而同学们很少有觉得化学难学的苦恼，大概是因为我的课堂总是有幽默伴随的缘故吧！
责任编辑:管理员
相关文章
|
|
