减轻中小学生过重课业负担、心理负担、经济负担不仅是全社会关注的热点问题，也是一个亟待解决的社会问题。本文试图从“减负”与学校图书馆工作的思考与实践两个方面进行探讨，旨在充分发挥图书馆在“减负”形势下实施素质教育、提高教育质量的独特功效。

    一、进一步认识“减负”与学校图书馆工作的关系。

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是全社会十分关注的问题，已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，关系到民族整体素质和人才创新精神和实践能力的提高。对此，我们必须引起高度重视，深刻认识“减负”工作的必要性和紧迫性。但是，减轻学生的过重负担，并不是说要减轻学生的一切负担，而是要减轻学生在学习过程中一些过重的、不必要的、繁琐的负担。减负不等于要降低教育质量，也不等于不提倡刻苦学习精神，更不能理解为不做作业、不考试、不读书。减轻学生过重负担与提高教育教学质量是相辅相成，辩证统一的整体。“减负”只是为了减轻学生过重的课业负担和对学生升学的心理压力，而不是减少学生对知识的摄入量。

在上至教育部下到市教委纷纷推出“减负”工作的具体规定的情况下，学生自主学习时间和空间相对增加，学校图书馆空前“繁荣”。目前我校图书馆流量比以往大大增加了。

学生为什么“钟爱”图书馆？这是因为图书馆的教育形式不同于教师在课堂上的直接灌输。它是通过图书馆与读者之间的书刊传递，在读者自愿接受的前提下完成的，没有任何强制性。图书馆通过各种措施，对读者需求进行正确引导，使他们在读好书的过程中，不断达到自我学习、自我修正、自我教育、自我完善的目的。同时，还要教会学生在阅读过程中自己注意揣摩和总结，不断调整与创新，最终逐步形成一套属于自己的独特的阅读方式，以达到阅读的较高境界。从而使他们的思想信仰、道德情操、价值观念及专业知识等方面得到提高。

减负后给我们图书馆带来了机遇，同时也对我们图书馆的工作提出了更高的要求，也是一种挑战。

学生减负了，学生的课外闲暇时间多了，对图书馆却是在“增压”。首先，中午和节日增加了开放时间；其次，到图书馆上阅读课的班绷和学生更多；第三，流通量的增加带来了整理上架、补书修书、催还续借工作的增加；第四，对图书馆管理的质量和现代化手段提出了挑战；第五，对图书馆的读者工作如新书介绍、读书报告、专题讲座等等提出了更多要求。如果说以前我们图书馆是“打入冷宫人不识”“地位作用无人问”，那么现在是我们图书馆抓住机遇，“争取”地位的时候了。

二、切实改进学校图书馆的服务工作

课外阅读是学生个性好展、自由驰骋的广阔天地，是陶冶情操、发展想像、施展才能的第二课堂，是培养学生自主学习能力和自我发展能力的基地。

我们学校大多数学生到图书馆来，当他们每天走进阅览室打开任何一张报纸的时候，一个绚丽多极的世界就会展现在眼前，无数新鲜事物扑面而来，清新、活泼、爽朗，令人精神为之振奋，一种跃跃欲试建设社会主义的激情在胸中激扬。凭这种激情去从事任何一种建设事业，都会全力以赴。

通过给学生上文献检索课，介绍图书是怎样进行归类编排目录的，如何使用电脑检索系统查找资料等等，并作示范，使学生知道可以通过多种途径查找自己所需要的文献资料。然后参观馆藏情况，从而懂得如何快捷地查找文献资料。书库服务台上门配备一台电脑供读者进行图书检索和借阅查询。

学生到了阅览室，往往习惯于自己随意拿一本期刊或一份报纸，缺乏明确的阅读目标，甚至有些学生读者把阅览室当作消磨时光的场所。为此，我们开设专题讲座，指导学生根据自身的认知水平和个性特征，制定合理的课外阅读顺序，提出阅读要求，建立有效合理的知识和能力结构。我们对于读者的个别的特殊的要求，主动给予直接的帮助和指导，把自主学龄前习的钥匙交给学生。如：阅读兴趣上组有“作文兴趣小组”，我们就推荐关于作文方面的学习资料，如《刘墉真品集》一套丛书、《鲁迅全集》等。“英语兴趣小组”就推荐《中学生英语》《英语世界》等等。

馆藏书籍种类繁多，学生的爱好有所不同，如何使馆藏文献的作用得到充分发挥，同时如何使学生读一些有益的书籍，如学生需要了解各方面知识的书籍，我馆就向他们推荐综合性读物，如《大百科全书》，它囊括百科，举凡天文、地理、动物、植物、历史、文学、语言、建筑、科技、美术、音乐、绘画、饮食、军事、卫生以至社会生活各个方面都有涉及和介绍。如学生专业性的学科如烹饪、面点专业等，我们就推荐读一些有关专业性的读物，如《家庭美食厨房丛书》《中国面条500种》等。学校图书馆馆藏种类繁多，版本更新频繁，许多学生不知如何正确选择。正确的引导，能使学生有选择、有针对性地阅读，从而避免阅读的盲目性，提高阅读效果

我馆门外设置了“图书馆专栏”黑板报，时辰面有导读书目、专题剪报、学生的读后感等；阅览室张贴读书、治学名言，还悬挂“图书馆规章制度”“静”等字牌，在醒目地方贴上“书籍是人类进步的阶梯”“读书愈多，精神就越健壮而能力”“知识就是力量”等名言警句，它们富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人启迪。阅读环境干净明亮、安宁陛静，馆员服务文明礼貌、耐心细致，让学生在良好的读书环境和气氛中，被一种无形的读书力量所吸引，从而能够潜心学习，增长知识，陶冶情操。

为了及时将新书、好书推荐给同学们，可以将同学们中的需求反馈给图书馆。我们采取了让老师引导、学生干部带头写读后感、举办论文比赛等方式，在上阅览课前，把好的文章读给学生听，极大地激发了同学们的读书热情，收到较好的效果。

责任编辑:李志刚