思想品德课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等问题。要改变这种状况，达到素质教育的要求，就必须更新教育理念，从实际出发，大胆改革创新。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则

“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作。我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，对其提出不同要求：成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟；成绩一般的学生，狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，加强理解；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，当堂复习，当堂巩固。

“活”，即教学方法和手段要灵活。在教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性；在备课时，我们做到“三备”(备教材、备教法、备学生)；在上课时，我们让学生眼、脑、手、口齐用，充分发挥多种教学手段的效果。

“准”，即以教材为准。讲课时，我们应准确地把握每课知识在全书中的地位，以及重点、难点，特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了。如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡、社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念，提高了同学们的思想认识。

“精”，包括“精讲”和“精练”。“精讲”，即要求教师要做到重点突出，详略得当，有针对性地讲解，使学生有“茅塞顿开”之感。“精练”就要注意加强学生作业的练习和讲评要精。在练习过程中，我们主要依据课标和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，有的放矢地进行练习，不搞题海战术。在讲评过程中，要有针对性，帮助学生分析出现错误的原因，达到举一反三的目的。

二、面向全体，抓两头、促中间，积极转化和辅导差生

转化差生是一项艰苦、细致的工作，教师应首先端正教育思想，决不歧视差生。对待差生，切忌一味指责，我们应该课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，帮助他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养其学习的主动性、积极性和创造性，帮助他们树立学习的信心。

其次，要努力发现差生身上的闪光点。每位差生都有自己的闪光点，也常为自己的闪光点不被人所知而感到委屈。我负责班上有位学生，学习成绩总是上不去，可是却很擅长画画。他一到课余时间便画画，有时甚至用小刀在桌面上雕刻，整个课桌面都成了他的“作品”，遭到许多教师的批评。我发现这种情况之后，多次与之交谈，肯定了他的心灵手巧的一面和在绘画方面的天赋，并指出学习基础差只是暂时的，只要自己有信心，讲究学习方法，一定能够补上来的。此后，这位学生在学习上有了起色。我又及时给予督促、帮助，同时，对他学习上的每一个进步，都对其给予鼓励和表扬。到学期结束，他的各门功课的成绩都有了很大提高，并且经常为班级黑板报画刊头，得到全体师生的认可。

最后，要耐心辅导，使差生逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”。我们经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名差生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。经过一年的努力，大部分差生的学习成绩明显提高。 

总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。

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