新课程改革提出了新的课程标准，注重了对学生情感的培养。我们各级学校都适时而动，转变教育教学观念，从仅仅关注眼前的教学质量而转向更注重教育的长远发展；从只注重应试能力的培养转向更关注学生作为一个“个体人”的健康发展。我们培养学生既要有扎实的学科知识，也要具有正确的世界观、人生观、价值观。教师应根据初中学生的心理特点和认识水平，发挥思想品德课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。笔者在多年和思品教学中深刻体会到思品课对一个学生在人生的道路上的重要作用，并从以下三方面谈谈本人的看法。

1.以教材内容为主。初中《思想品德》教材编写富有特色，融思想性、故事性、趣味性于一体，具有较强的教育性和实践性。它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上，进一步对初中学生进行合格公民素质的教育，培养学生爱国、爱民的思想，正确认识和处理好个人与国家、个人与集体间的关系，树立为国家、集体做贡献的观念。教材是教学内容和教学要求的具体体现，是进行教学和思想教育的基本依据。初中《思想品德》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌等内容，从各个方面体现了中华民族优良的文化传统和道德要求。因此，教师要以教材为出发点，立足课本，化抽象为具体，系统、形象地通过课堂教学，使学生获得知识，提高能力，接受教育，学会做人。要避免离开教材内容，牵强附会地信口开河，这样既不符合大纲要求，也达不到教育的目的。

2.理论联系实际。理论联系实际是思想品德课教学最基本的方法和重要原则。它是从教材内容实际、学生本身实际和当前社会实际出发，提出具体的教育要求，来确定教学内容，选择思想渗透的方法。当前，社会在迅速发展变化，人们的思想观念也在不断地变化更新，给学生带来了各方面的影响，同时也给思想品德课提出了新问题、新要求。所以，教师要有敏锐的观察力，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，分析学生思想上存在的疑难、困惑问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生共同关心的问题，及时地调整、补充教学内容，理论联系实际，有的放矢地进行教学。教师要在理论上和实际行为上给学生以正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。通过具体生动的社会、品德、经济现象的分析去启发学生从中引出正确的结论。要改变思想品德课理论脱离实际的状况，关键在于提高思想品德教师的各方面素养，改进教学方法。思想品德教师要扩大眼界，拓宽视野，要讲品德，多学习，善分析，努力提高自己的素质和理论水平，把客观实际与教材内容、理论原理有机地结合起来。

3.以正面教育为主。教师应通过树立榜样，对学生进行积极引导，使学生提高认识，辨别是非，掌握正确的行为规范和道德标准，从而形成良好的思想品德。初中学生思想还不成熟，对他们如果能不失时机地施以正面的良好教育，会获得极佳的教育效果，对他们整个中学阶段以至一生都将产生很大影响。在教学实践中体会到，施行正面教育要从四个方面入手：(1)强化教师职业意识。(2)提供正面典型材料。(3)理解学生，尊重学生。(4)重视学生非智力因素，培养学生个性。

总之，如何指导和培养学生获得“会学”的方法，并注重思品课的教育性和实效性是思想品德课教学改革的一个重要任务，对于学生学习其它学科将会产生积极作用，对学生今后的学习、工作也将产生不可深远影响。

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