升入中学以后，学生开始进入青春期，心理上有了较大的变化，正处于由儿童期心理向成年人心理的过渡时期，这个过渡时期又称“心理断乳期”，处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的状态。这些特点给初中生心理教育带来了诸多问题。

青少年心理出现问题的比例较高，那么导致这种现象的原因有哪些呢？

1.家庭对孩子的影响。当今社会，随着社会环境与人际关系的急剧变化，使得部分家长无法对自己及时作出调整，导致自身情绪产生剧烈变化，最终导致心理失衡。家长难免要将这种情绪转化成各种非理智的行为、语言，在家中宣泄，有的则把自己的失败转化成对子女不符合实际的要求。子女如长期生活在这种环境中，就难免会造成心理问题。另一方面，家庭生活条件比较优裕，父母对孩子娇生惯养，也会使孩子沾染不良习气，影响其健康成长。还有部分家长文化水平偏低，在生活、学习上，对子女不管不闻，任其发展。

2.学校不良因素的影响。学校是青少年成长的主要环境，校园中的不良因素也是青少年心理问题产生的原因之一，主要表现在：一是教师教育思想的偏离和方法上的不当。具体来说，一些教师在教育观念上存在着错误倾向。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳途径和方法，教育在内容和方法上呆板乏味，使学生对教育产生心理上的逆反。二是教师在施教过程中不尊重学生，不顾及他们的心理感受和体验。当学生出现心理问题时，不是站在青少年的角度去分析问题，而是一味地责怪、批评，导致他们对教师产生抵触和排斥心理。三是一些教师不能客观公正地评价学生，对学生的一些小错揪住不放，使学生产生“老师对我失去信心”的想法，在情感上与老师产生对立。

3.同龄人中不良因素的影响。在众多群体中，青少年受同龄群体的影响最为突出，对同龄群体的依赖最为明显。这是因为在同龄群体中，青少年不仅有共同的心理感受和需求，而且有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，他们之间容易互相认同、感染。同龄群体中不良的价值观和行为倾向，则极易对青少年产生不良影响。

总之，当代青少年的心理问题较多，亟待进行心理教育。针对目前学生心理特点，首先要预防学生心理问题的产生。其次是对已有心理问题的学生进行矫治，控制其向更坏的方向发展。

1.加强教育，提高学生鉴别力和免疫力。大部分学生都具有正确判断是非的能力，这是我们进行思想品德教育的基础。初中生年纪较小，接受新事物的能力强、可塑性强，世界观、人生观、价值观还未完全确立，这正是我们进行教育的有利时期。

2.改进思想教育的方法，多渠道解决学生的心理问题。如重视心理教育，并将其纳入学校教学目标；通过建立“青春期信箱”和“青春热线”等栏目，让学生与信任的老师搭建起沟通的桥梁，从而帮助学生解决生活、学习上的一些烦恼；在学生中开展丰富多彩的活动，是进行思想教育的另一种有效形式，如主题班会、专题讲座、社会调查、征文比赛、演讲比赛、文艺会演等。

3.重视家庭、学校、社会三结合的教育。在学校、家庭、社会这三块教育阵地中，学校必须发挥主阵地作用，教育工作者必须发挥主力军作用。学校还必须寻求社会的支持，利用社会中大量、生动的教育素材，让学生在社会这个大课堂中磨炼自己。

现代社会需要心理健康的一代新人，心里的健康发展是素质教育的一个基本内容。只有我们在教学过程中重视学生的心理教育，培养其健康的心理素质，使他们以良好的心理状态，满怀热情地投身学习，才能促使他们整体素质的协调发展。 

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