如何适应新的课程理念，改革思想品德课教学，是当前广大教师迫切需要思考和解决的问题。而积极建设和谐思想品德课堂，正是“以学生为本”的新课程理念在思想品德课教学中的具体体现。构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。下面就思想品德课教学中如何构建和谐课堂，谈谈自己的一些看法。

一、教师转变观念，是构建和谐思品课堂的基本前提

    教学观念变革对课程改革具有先导性和前瞻性意义，如果作为课堂教学主导者的教师观念不转变，那就不能适应新的课程。课堂更是学生的课堂，教师应是课堂教学的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变观念，才能营造出和谐的课堂气氛。

二、建立和谐的师生关系，是构建和谐思品课堂的重要基础

    新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思品课堂，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。

1.把微笑带进课堂。实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下受到鼓舞，从而亲其师、信其道。

2.把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。对学生发言中有新意、有独特见解的及时给予表扬，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且培养了学生的创新精神和创新能力。  　　

    3.把民主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的，“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。

三、营造开放的课堂氛围，是构建和谐思想品德课堂的有效手段

    在思想品德课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个个性化的过程。进而把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。

1.把活动带进课堂。在教学中，要积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。

    2.把竞争带进课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛等方式，可允许最先回答正确的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，如“看谁说得最清楚”“谁的方法最简便”“哪个小组合作的既快又好”，最大限度给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。   

    3.把生活带进课堂。教学须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界。新课标也强调，教学要联系学生生活实际。让具体的生活实例走进课堂，会使枯燥的知识趣味化，让生活与教材融为一体，更有利于营造民主和谐的教学气氛。

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