“理科综合”测试是对学生综合素质的检测。主要是测试学生综合运用学科知识分析问题和解决问题的能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，更偏重于学科知识的应用、扩展、延伸和再生的能力，是对建立在学科基础知识和基本能力基础上的创新意识的考查。因此，只有学好各科知识才能提高综合素质，才能适应当前综合测试要求的需要，现就理科综合测试中物理学科的学习谈几点看法。

一、  从课本中夯实基础

    综合测试是在掌握学科知识和能力的基础上，对综合素质和创新能力的考查，这种素质和能力来源于各科知识 和相关能力，但又不同于各个学科，是在各科知识的积累、浸透、联系中形成的。这种能力的获得以熟练掌握各科基础知识为前提，是在对各科知识的学习和积累过程中的一种能力升华。因此，重视课本、重视基础是学好综合的关键。

    课本不仅是知识和能力的起点，也是大纲对学生在知识和能力要求上的落脚点。特别是物理学科，它本身来源于生产、生活实际。而又应用于生产、生活实际。不仅给我们提供了中学生必备的学科知识，更重要的是它不浸透了科学的思想方法 使我们在获取知识的同时也提高了能力。整个教材绐终浸透着这样的学科思想：从自然现象，或实验事实出发，经过科学的抽象，通过分析、概括、总结去揭示事物的内在规律。并用这些规律去解决我们生产、生活中的实际问题、以此来推动科学技术的普及和发展。我们学习课本 、不仅要用心去积累知识、而且要留心领会学科思想，感悟学科特有的分析问题、解决问题的方法和技巧。从课本中学什么？怎么学？

（一）     课本中所涉及的概念、定理、定律、公式的来源、发展和

应用。也就是说我们不仅要掌握重要的结论，而且要注重知识的获得过程，要知道所学的知识往哪用，怎样用。

（二）     体会学科特有的学科思想和探究问题的方法。作为物理学

科，它是从自然现象出发，以实验事实为依据，经过科学的抽象，大胆的假设来认识事物，寻求规律的。基本的学科思想可概括为：把自然现象抽象为物理模型 ，通过实验给模型赋于一定的物理规律。所以我们在学习过程中要抓住两个关键点，一是模型，二是这个模型所遵从的规律。

（三）     弄清各知识点间的内在联系和区别。要学会寻找各个知识

点间的内在联系，学会同中求异，异中求同，从细微处认识事物，把握规律。这是我们完成学科内综合的关键，也是我们在解决实际问题时能否正确选择解题规律的关键。

（四）     分析课本中所列举的物理现象、事例与学科知识的联系，

体会所学知识在现代科学技术中的应用。坚持学是为了用，为用而学的学习观。

二、  围绕主干知识构建知识网络

    全面、准确、完整、系统的学科知识是学习综合的关键。在综合能力测试中物理学科所考查的知识范围和能力要求，不超出教学大纲的内容和要求，它要求我们必须准确、完整、熟练的掌握物理学科中基本的、核心的主干知识，弄清相关知识间的内在联系，探明这些知识的来源，发展及用途。学会用联系的观点，多角度、多层面、全方位的认识事物，学会从事物的发展过程中、从事物的整体功能上了解事物，认识事物，学会运用多个知识点、从多角度入手、多方位思考，来分析自然现象和社会现象，解决生产、生活中的实际问题。这就要求我们必须具备完整、系统的学科知识，广阔而开放的思维空间，要达到这个目的，首先要学会对所学知识进行总结概括，学会围绕核心知识构建知识框架，学会沿着主干知识编织知识网络，学会从知识体系中寻找内在的联系。知识网络的形成过程，既是知识的积累过程，又是寻找规律、体会联系、实现学科内综合的过程，知识网络的创建要以核心的主干知识为框架，依据它们间的内在联系，辐射相关的知识点。象对力学知识的学习，我们可概括为一个概念，一种关系，三条途径，把这三点作为主干知识逐渐展开和深化。

  所谓一个概念，指的是力的概念。要弄清力的引入，对力的认识，力的合成和分解法则。一种关系，指力和运动间的关系。着重弄清这样几个问题，为什么有的物体处于静止或匀速运动？为什么有的物体做直线运动？有的物体做曲线运动？它们对应的力学条件是什么？其运动特点和遵从的力学规律是什么？三条途径指处理力学问题的三条途径。即力的瞬时作用效果（包括牛顿运动三定律），力对时间的积累效果（包括动量及动量定理），力对空间的积累效果（功能观点解题）。这样我们沿着这些主干知识延伸到各个知识点，既在头脑中创建了一幅完美的知识结构图，又可理清各知识点间的内在联系和区别，运用起来就会感到思路开阔得心应手。

三、  联系实际, 学以致用

近年来理综高考试题的明显特点之一就是理论联系实际的试题增多,要求学生能够从所给物理过程、物理情境中建立物理模型,然后再根据所学知识进行解答,虽然其中所应用的物理概念或规律较为基础,甚至多数学生比较熟悉,但从考后结果来看,学生的解答并不理想.究其原因,学生面对新情境,面对贴近生活生产实际的问题,不能通过读题、审题迅速准确的建立物理模型,并正确的找到解题所用的物理规律.因此在平时学习过程中要有意联系生产、生活实际,有意用所学的物理知识去解决生产和生活中的实际问题,思考它们在现代科学技术中的应用,从而培养自已在新情境中,抓住主要矛盾,获取有用信息,建立物理模型的能力.

四、重视实验学习,培养创新意识

考试说明中明确指出学生必须具备: (1)独立完成实验的能力.(2)根据要求灵活运用所学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单实验方案并能处理相关的实验问题的能力.因此,在学习过程中,要重视对实验内容的学习,要弄清课本中所涉及到的每一个实验的实验原理、实验程序、实验现象,要学会对实验结论的分析、归纳和总结,尤其要重视探究性实验和探究性实验的设计和评价.在学习过程中要对每一个实验都要认真弄懂其实验目的、原理、熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,能分析、解释实验现象,归纳总结实验结论,并能对实验误差进行分析.同时,要注意收集教材中的隐性实验.课本上讲述的知识点,往往都是由实验引入或加以实验验证,这些实验课本中虽说没有明确指出,却是科学家研究过程的在现,隐含着知识形成的过程.此外,还应重视观察、验证、应用类型的实验,要注意体会和总结实验设计的方法和要点.

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