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如何走出解题怪圈
如何走出解题怪圈 河南省上蔡县第一高级中学 主持人 李新会 物理老师：李新会 长期从事高中物理教学，发现不少学生在物理学习过程中常提出如下问题：一、高三高中物理课程学习结束后的解题思路，反倒感觉没有在高一、高二时解同样类型题目时有把握，不知从何下手；二、埋头题海做了几十上百上千道题，但碰到一些物理情景稍新些的题，仍是理不出解题思路，不明白某个物理过程该用什么定律、定理……从而哀叹，物理科目难学！ 产生这些情况的原因，是由物理学科的特点决定的。物理学科是一门思维量大的科目，需要的是对具体问题具体分析。题海战术，疲劳作战，往往对做过的题目形成思维定势，这反而是处理物理问题的大忌！ 如何能游出题海，绕出解题怪圈，大幅度提高解决物理问题的能力？现提出几点建议： 一、掌握基础知识，形成知识网络 全面掌握基础知识，不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定律或定理的理解，则应从实验基础、基本内容、物理实质、适用条件等作全面的分析。了解知识间的纵横联系，形成知识网络。如学习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。 二、合理训练，避免题海战术 有些同学埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的物理情境、物理条件和所涉及的物理过程进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。这种把物理学习异化成解题训练的状况，对物理学习极其有害。 做习题的目的，一是检查对物理概念和物理规律是否真的透彻理解了，能否在实际问题中灵活地运用它们；二是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。 所以，每做一道习题，都要力求对物理概念和规律的理解上有所加深，在能力上有所提高。每做完一道题后，应进行反思总结，看看通过解这道题，对物理概念和规律的理解上有哪些新的体会。 三、重视物理实验 物理学是一门以实验为基础的科学，物理学的基本思想、基本定律都是通过实验得到的而不是“计算”、“推导”出来的，所以重视和搞清物理实验，对原理、定律的理解和把握，具有不可替代的作用。 化学老师：赵雪丽 化学是“理科中的文科”，要求理解记忆的东西很多，试题考查的知识点比较零散，很多同学在做题时只会套用同类型的试题，而不知道怎么去运用自己记忆的知识，这就要求同学们在做题时要走出解题的怪圈，平时在记忆内容时要学会总结。 例如在有机化学的学习中，同分异构是一个非常普遍的现象，尤其求同分异构体的种类，经常使同学们感到束手无策。针对烷烃或苯及其一些具有对称性的稠环化合物，它们的一元取代物易求，只用求氢原子的种类即可。但是对于二元或更多元的取代物的求法，往往会出现重复或遗漏。 而把数学中的排列组合的思想，运用到求多元取代物上来，也就变难为易了。这些方法都是要同学们平时总结的，拿到一道题后要仔细思考，形成思路后在去解答。 化学中有一类很有特色的题，即是物质推断题。很多同学一碰到这种题，往往是无所适从，不知该从何处下手。因为这种题须要一份特殊的直觉，当你读完题之后，你应该根据自己的第一感觉判断出一到两种物质。而这种感觉来自于平日的多做多练，正所谓“熟能生巧”，题目做多了，对它的感觉自然就出来了。比如说，你可以根据一些特殊现象判断出某些特殊物质，实在推断不出来的时候，可以将这些元素往已知条件中代入，看是否符合条件。最后来看看近几年出现的新动向。可能很多同学都已经注意到了，一种信息题的比重在逐年增大。这种题的特点是，给出一定的信息，让你利用所学的知识对这些信息进行判断、分析、组织，并得出正确的结论。它检验的是同学们对知识的灵活运用，很好地将书本和实际联系起来了，今后可能将是高考题的主要倾向，因此大家应该有意识地培养自己这方面的能力，可以找一些关于这类题的参考书，多做练习。 在考试的时候，不应当被题量所吓倒，要知道你觉得题目太多，别人也这样认为。要静下心来做题目，但头脑不能慢。要机动灵活的有选择的做题，即遵循先易后难的原则，先把会做的，熟悉的做完，在做简单题目时一定要细心，很多成绩好的同学都是在做简单题目上失分。尤其是对于后面的大题，不会做还不如保证前面会做的得分。这样才会把自己的所学知识显示出来，得到优异的成绩。 高三(31)班学生 梁腾飞 有人把高中称为“黑色高中”，认为高中就是整日埋没于习题中的埋头苦干。诚然，在数理化三科中，练习是必不可少的，但多做题并不等于好成绩。我就如何走出题海谈一点个人看法。 首先，要有正确的认识。我们应当明确学习的目标是“学会”，而非“做题”。很多同学重视做题却忽视了真正有所价值的工作—思考与总结。于是，做过一次的题目，刚开始不会，第二次遇到仍然不会。这样，做题虽多，收效却甚微，不如把做过的题真正弄清弄懂，做到举一反三，才能游刃有余。 其次，要能以旁观者的心态看问题。比如一道数学题，很多人一拿到题之后便开始埋头做，最后好不容易算出答案却是错误的，可能是没有注意定义域，也可能是没有注意参数的范围，亦或者没有注意到题中的隐含条件。其实，如果我们以一个旁观者的心态来做题，很多错误都是可以避免的。之所以会犯这些错误，就是因为没能从题中跳出来，成为了“当局者”。 有道是“题海无边，回头是岸”，希望我们都能站到岸上，去欣赏大海美丽的风景。 高三(31)班学生 李胜利 一、明确做题目的 有时见别人拼命做题我心里也有些失落。此刻我会自问自答“我可不可以不做题？”“不可以，做题可以检查我知识掌握程度，可以锻炼我的解题技巧，提高我的解题速度。”“我是否应该搞题海战术？”“不应该，我不可能做到高考原题，在考场上我还得老老实实凭借我扎实的基础，敏锐的观察能力，严密的计算能力做题。题海战术是有速效性和不持久性，总体上害大于利。” 二、积累基础知识 我每做一道题，都会把我不熟悉的，弄混的知识点和方法记录下来，自己认真思考，想不 三、数理化是典型的脑力劳动 只记住知识、方法不过是一台高级机器，还要学会使用。一些同学只知道做题，做完看一遍答案，懂了就记住，不懂就放过。我觉得这纯粹对脑力的浪费。 我在课间，闲暇时，做题时都会思考。思考什么呢？主要分为两类，纵向推理，横向联想。前者就是我把自己所见过的结论；书上的题上的我都要用自己的思维整理几遍，以此来探究本质，追本溯源。我还会从反面推导结论，用逆向思维来解决问题。后者就是找到题与题之间的联系，相同点与不同点，相同点答案直接套用，不同点认真分析，各个击破。我有时会把以一个知识点延伸出的各种题想一遍，如此，一些我未曾见过的题一到我手中，便成了老题、低水平的题。 四、做题也是一种境界、一种心境 我见题后不忙着做，先分析命题人以此考察什么知识，别人都做几道题了，我才开始动笔，当我做完时，他们都还在写着呢？我做完题后喜欢分析出题人设计什么陷阱呢？有多少人会上钩呢？每当我将出题人的诡计一个个识破后，心里很舒畅，考试也不过如此；学得不精，就被出题人“烤”得死去活来，学得精，就可以看出题人江郎才尽的窘态了。做了这么多年题，我才慢慢省悟到，在武侠中，独孤九剑，太极拳都是有意而无招，无招而胜有招。而在做题时，脑中无题却可做任何题，也许做题的最高境界就是心中无题吧！ 高三(31)班学生 冯思佳 学好数理化，走遍天下都不怕。但怎样才能学好呢？非得用题海战术不可吗？ 要学好就必须多做题，但不是做的题越多越好，相反，做题太多会形成思维定势，从而造成不必要的失误。特别是在最后高考冲刺时，我们应当跳出题海，切勿被题海冲昏了头脑。我个人认为，有三种方法可以达到事半功倍的效果： 第一，将不同题目及时按知识系统归类，不轻易放过题中的疑惑之处，理清解题思路，归纳解题方法。 第二，先复习后做题，独立定时完成作业，以考试时的心态认真对待每一道题。 第三，每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边写明做错的原因，并整理到错题集上。 另外，在做题的同时，不要把课本丢在一边。高考的每一道题都立足于课本。特别是化学，知识点很零碎，应经常看看课本，查漏补缺。 总之，做题要有选择性，不能不做，更不能盲目地见题就做。总结、归纳才是关键！ 跳出题海，笑迎高考！ 高三(31)班学生 穆秧秧 就我而言，题不可不做，但又不可做得太泛滥。通过做题可以巩固学习理论知识，同时发现自己的漏洞和不扎实之处，然后将这一部分课本上的知识再看几遍，找几道相关题目再加以巩固。 另外，多和别人讨论，越是不会就越讨论，很多东西在讨论中就明白了，还可以加深印象。 还有，我觉得看错题比做新题重要。纠错的时候不必把完整步骤写下来，可以只写上错的原因。正确的分析思路和应该注意的问题，最好写上纠错的日期和每一次翻看的日期，然后根据遗忘规律确定下一次应该什么时候看，还要写上属于哪一章节或哪一类型，看的时候把它们放在一块，可以从中发现一些思路和规律。 最后一点，把自己易混淆或易忘的知识点列在一个小本上，经常翻看一下。 第 页 责任编辑:菠菜
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