将“好玩儿”进行到底

丁慈矿

春天的早晨，惠风和畅，柳枝绽出小小的绿芽，轻扣着窗棂。见此情景，我说：“来对个对子吧，‘绿柳’对什么？”

“青松。”张亦弛最先发言。陈英阑说：“翠竹。”

“这都是我们校园中种的植物，还有其他的吗？”

王希昊高举起了手，说：“青天”。

“‘天’字好像对不上！”姜子达说，“我对黄花。”

孩子们对出一个个下联：黄菊、红桃、翠柏、青椒……

“好，暂停！再对下去白菜就出来了。我在绿柳前加三个字——‘和风拂绿柳’，接着对。”我刚说完，程浩川迫不及待地说：“大火烧红桃！”

哈哈，教室里传来一阵笑声！“虽然颜色很鲜艳，但这不太美吧，谁再对？”“细雨滴红桃”李悦圆说。

“这个好一点，再对！”

张亦弛眨巴着眼睛说：“大雪压青松！”

“这个下联好，真巧啊，这是陈毅爷爷的诗句！谁还能对得更美一点？”

“小才子”姜子达站起来说：“细雨湿黄花。”

“这个对得美，有点意境了！”

“什么叫意境啊？”姜子达反问了我一句。

“多多读古诗，你会慢慢了解的。”

“机灵鬼”王希昊不耐烦了：“我来，我有一个下联‘猛虎啸青天’！”“你又对宽了，不过很有气势！”得到我的夸奖，王希昊这下可得意了，手舞足蹈地说：“我还对了一个——‘大雨打乌鸦’！”哈哈，大伙儿都笑了……

这是一节早读课，除了读书，我常常和孩子们对对子。对子有的是事先从书里选的，有的是随口编的。几年来，这项活动得到了历届孩子的欢迎，课间甚至有孩子主动来找我对对子。为什么会这样呢？我思索了很久，得出了结论：好玩儿！

汉语本身是充满趣味的，对子就集中地体现这种趣味。咱们的地名可以相对：湖北对河南、威海对镇江、龙井对虎丘、无锡的鼋头渚对桂林的象鼻山。植物名可以对：甜菜对苦瓜，狗尾草对鸡冠花，水仙花对木贼草。甚至看似不相关联的事物也可以相对：文竹对武松、青稞对丹麦、莫愁对可乐、拦路虎对落汤鸡。这风马牛不相及啊，但在汉语里、在对联中都有了联系，叫做无情对。怎么样，够好玩儿的吧？

 对对子不仅是好玩儿的，而且是有益的：它颠覆了“标准答案”， 如河马，可以对山羊、水牛、海龟、海狮、天鹅等，只要字对上了都可以，没有标准答案来扼杀孩子们的想象力；帮助孩子积累成语，汉语成语中有很多是对偶结构，如龙飞凤舞、神出鬼没、狼吞虎咽、朝秦暮楚等；给了孩子一把古诗词审美的金钥匙，古典诗词之中有许多精彩的对句，掌握了对对子的本领才能感悟这些句子的美妙；这还是思维训练的一种手段，要对得巧妙，就要不断地对字词进行调整，思维能力在字斟句酌中得到了发展。

课堂小天地，天地大课堂！走出教室，到天地间学习语文，那就更好玩儿了，将“好玩”进行到底吧！

（摘自《小学教学》2007年语文版第12期）

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