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简单的错，不简单的处理
10-30 12:07
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“人”有周长吗
10-30 12:02
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继承传统：创新教学的源头活水
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数学新课改之我见（下）
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家校通力合作，师生共同参与
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新课程下“解决问题”的教学与指导策略构建（下）
10-30 10:39
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解决问题教学的误区及对策
10-30 10:37
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“我不会用计算器了！”
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我思故我在
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让学生经历有效的数学教学
10-30 10:23
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读古诗，学乘法
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有用心的教师就会有“美味”的教学
10-30 10:14
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对分数的多维多元理解及教学建议
10-30 10:09
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当数学是灾难时……
10-30 10:04
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年年、月月、日日
10-30 09:53
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封面人物吕玉英自述
10-30 09:49
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“估算”课堂教学实录
10-30 09:45
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答案出来了，怎么办
10-30 09:37
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“100以内加减法练习”课堂教学实录与反思
10-30 09:32
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“克的认识”教学实录
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公告栏
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2008年第11期“讨论吧”话题：要不要给
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数学版08年第6期目录
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语文版08年第5期目录
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语文版08年第4期目录
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数学版2007年文章转载统计
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欢迎参加“第十届全国小学课堂教学征文
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数学版2008年第1期目录
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语文版2007年第12期目录
编读往来
观后感
缺漏的一课
人活着究竟是为了什么？
是谁遏制了孩子的学习兴趣？
真实
改变学生学习方式 构建自主学习..
建议
轻松
我的一篇文章被《小学教学》采用..
教师拖堂弊大于利——网络故事反..
在线调查
本刊2008年第2期语文、数学版隆重推出“新课程新理念复习与评价专号”。您认为这样的复习与评价专号对您的课堂教学有帮助吗？
有帮助，可以指导复习教学，检测复习效果。
没帮助，习惯了自己的复习模式。
无所谓，主要是找一些检测试题。
