路子对你说

    转眼已是9月，大家重新回到校园，“疯”了一个暑假的心慢慢收拢，又见到了熟悉的老师和同学，耳边又开始有规律地响起熟悉的铃声……初一的同学则是换了一个新的环境，学校和同学是陌生的，老师当然也是陌生的，有点紧张，也有点新鲜。

    9月里有节日。今年的9月10日，是第23个教师节。想到老师，不知道大家心里会漾起什么样的感觉。我不禁想起了今年第一期杂志中黄集伟先生《文化DNA》里的一句话：“父母给我们生物的遗传，老师给我们的，则是文化的DNA。”这是一句很平易、很实在的话，但总结得可谓精辟。

    我们的传统文化里有“师道尊严”这个词，听起来好像有点“声色俱厉”，把老师和学生的距离拉得很远。其实今天的师生关系早和我们老祖宗那会儿不一样了，老师和学生更像是朋友，朋友之间讲究以心换心，这样子还有什么隔阂不能消除呢？老师也是有血有肉的人，有时站在他们的立场上想一想，就不会因自己挨了批评而记仇负气。“老师的剪影”这一组文章，也许会给你些启示。平等、鼓励、尊重、温暖，是第二组文章的几个关键词，细心一点，你也一定能从与老师的交往中体会到这些。

    教师是奉献的职业，学生作为“受者”，对老师怀一份“感恩”之心，是理所当然的事情。你说呢？

    让我们为天下所有的老师祝福。

 

 

最聪明的学生

 

                  ■李  波

   袁老师做了40年乡村小学教师，学生逾千，其中最有出息的要数仲明。

   只要人们一提起仲明，袁老师便眉飞色舞，滔滔不绝：教了几十年书，从没见过像仲明这么聪慧的孩子。四、五、六年级教了3年，真是一点就通，一教就会，每次大考小考，总是全班第一。而且平时学得轻松，不像有的孩子，整天死啃书，成绩反而不见长进。仲明这孩子真是天才！

   仲明父母都是文盲，孩子多，家里很穷。仲明缴不起学费，想辍学，袁老师认为这孩子不上学太可惜了，就主动提出帮他缴。袁老师还买笔和本子给他做作业。仲明下雨天不能回去吃中午饭，袁老师就到食堂打饭给他吃。生了病就及时送他去医治，帮他垫付医药费，家长没钱还，也就作罢。仲明平时不爱说话，袁老师就鼓励他多讲话，课堂上只要他一举手，就让他回答问题。仲明是班长，偶尔也有犯错的时候，袁老师怕伤着他的自尊心，从来都不狠狠批评，而是和风细雨，耐心说服……袁老师就像护花使者似的，处处关爱着他，呵护着他。

   袁老师与仲明同村，两家相距也就二里地。仲明上了初中后，袁老师还一直惦记着他的学业情况。仲明以高分考上了省重点中学，袁老师兴奋得满脸放光，说这孩子将来肯定有出息。

   袁老师一直记挂着仲明，但一直未能与仲明谋面。听说仲明以高分考上北京外国语大学，他兴奋得一夜没睡好觉，说这孩子一准能成为国家栋梁，前程无量。

   仲家办了谢师宴，据说请了好几桌。有人问袁老师，仲明是您最得意的门生，考上了北京外国语大学，您欢喜得跟什么似的，也请您喝酒了？袁老师说，仲明知道我不会喝酒，再说我只是个小学老师，这几天又闹肚子，就是请了我也不能去。

   袁老师时时牵挂着仲明。得空时，就会翻出发黄的毕业合影看看。那时的仲明又瘦又矮，一副营养不良的样子。现在长成什么样了？该是个壮壮实实的帅小伙子了吧？袁老师有一个小塑料袋，里面珍藏着学生们的信件和贺年卡。让他遗憾的是，到现在还没有收到仲明的一封信一张卡，更没接到过一个电话。他多么想看看仲明的字儿、听听他的声音啊！但他又很快原谅了他，毕竟还是学生，学业紧张，哪儿有空给一个糟老头写信或是打电话啊。

   有人告诉袁老师，仲明放暑假从北京回来了。袁老师便有一种期待，期待师生会面，能看看他到底长成了什么样儿，问问他学业如何……但袁老师未能如愿。

   听说仲明大学毕业后，通过考试，被外交部录用为公务员，派往中国驻非洲某国大使馆工作。一个农家孩子居然成了中国驻外使馆工作人员，这简直是不可想象的事情！袁老师兴奋异常，彻夜难眠，他为曾教过这样的学生而自豪。

   仲明在国外工作3年后，携女友回家探亲，并办了喜事。有人对袁老师说，您是仲明的恩师，这回他一定带重礼登门看您，并请您喝了喜酒吧？袁老师笑笑说，我只是个小学老师，上不了台面呀。

   仲明结婚那晚，袁老师破天荒地独自喝了几杯白酒。

                  （选自《教师博览》，略有改动）

【路子与你聊】

   文章的题目是“最聪明的学生”，文中却用大量笔墨写袁老师，你觉得这样写合理吗？

 

 

 

老师的谎言

 

                   ■汪新才

    我从小就口吃。上小学一年级时，老师伸出四个手指问我是几，结果我将“四个”说成了“地个”，惹得老师和其他小朋友一阵哄笑。上学后，成绩又一直跟不上，强烈的自卑感让我产生了厌学情绪，发展到后来，连校门都不想再进了。最后在母亲的督促下，我只得勉勉强强地去了学校，不过成绩一直不好，我只想快快高中毕业，然后到外面去打工。

    记得中学临近毕业的前半个月，班主任李坤山老师组织同学们举办了一场晚会，他担任主持人。在晚会中间，他穿插了一个很浪漫的节目，让每个同学都在纸条上写上自己最喜欢的同学的名字，并写出喜欢他（她）的理由，当然是不用署名的，然后由他当众宣读。这个提议立即得到了大家的响应，而且也令大家格外兴奋。李老师说，大家同窗几年了，这也许是中学时代最后一次说出埋藏在心底的秘密的机会了，其实你们也很想知道，自己是否被人悄悄地关注过喜欢过，是吗？

    在五彩的灯光下，同学们的脸上都洋溢着青春的激情和焦灼的期待，我却愁眉苦脸，说实话，我并不喜欢这个节目。我知道，我的成绩一直不好，又口吃，肯定没人写我。当大家都埋头写名字的时候，我也只好写上了班里成绩最好的一个人的名字。

    纸条很快被组长收齐送到了李老师的手里，接着他便开始念名字。当他开始念时，全场顿时安静下来，除我趴在桌上外，大家的眼睛都紧盯着他，眼里写满了紧张和不安。随着他念出名字和那些与之有关的温情脉脉的文字，全班人的目光便都聚集到被念到名字的同学身上，而那个幸运的同学，则会略带羞涩、不自然地微笑着，有点不知所措。纸条一张张念下去，教室里荡漾起明媚的气息。

    正如我预料的那样，名字快念完了，仍没有我，我只得自卑地把头埋得越来越低。这个节目真的让我好难堪。就在这一刻，突然李老师念到了我的名字：我喜欢你，也许你成绩不太理想，也许还有点小小的缺陷，但你并不知道你的美，其实，你诚实、果敢、沉默的样子，是女孩子们欣赏的另一种味道的美！同学们听到这儿，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上。在这突如其来的幸福面前，我眼里闪烁着泪花，不知所措。我根本没有想到老师会念出我的名字。我慌张地抬起头，惊讶地望着老师，像是在问，这是真的吗？老师微笑着向我点点头。同学们回过神来，突然一齐为我鼓起了掌，掌声真挚而深情。

    从那以后，我好像换了个人似的，开始和同学们肩并肩、有说有笑地走在一起，我也开始和女生大大方方地交谈，教室里第一次有了我爽朗的笑声。

    尽管那一年我没能考上大学，不过，我选择了去当兵，而且第二年就考上了军校。

    上军校的第一年寒假回家，我特意看望了李老师，我们谈起了3年前那个浪漫的节目，李老师问我，你想知道写你名字的那个同学是谁吗？我说我知道是谁写的，其实根本没有人写我，只是您一个善意的谎言，对吗？李老师说，我也知道……我也猜出来了你当时的心思，不过，从此你彻底改变了自卑的心理，这是令我高兴的。

    军校期间，我的每门功课都在优良以上。4年后我以全系第二名的好成绩分到了部队工作。一年后因工作出色，我被破格提升为连长。

    李老师一个简单而美丽的谎言，彻底改变了我的人生态度。如果没有他，或许不会有我的今天。

    我好想对李老师说：感谢您，老师，是您给了我信心，是您改变了我的一生。

    （选自《中国青年》，略有改动，标题为编者所加）

 

 

【路子与你聊】

   老师念到“我”的名字时，“我”也知道这是老师的美丽谎言。请你设想一下“我”当时的心理活动。

 

 

 

王牌老师

 

                        ■（台湾）安  若

    那日，我记得很清楚：教室外大雨滂沱，而我的心也阴霾如窗外的天空。学生们一个个瑟缩在椅子上，眉眼低垂，而我则立在讲桌前，望着摊满一桌的考卷，气得脸色发青!

    那年9月，正是我初褪去学子的青涩，意气昂扬地执起教鞭、踏上讲台，正式成为一名教师的时候。

    我努力成为一名好老师！以宽容对待他们无心的过失，以耐心聆听他们或许曾被疏忽的心情。但是，我却忽略了“成绩”才是别人评定你是否为“好老师”的唯一标准。于是，第一次竞试后，当我所任课班级的导师，急冲到我办公桌前，抛给我一张班级成绩排名表，并且当着四周同事，用那高八度的声音对我说“我们班怎么最后一名？你到底会不会教呀”时，我受伤的自尊让我有了一个念头：等着瞧，要比成绩还不容易！

    从此，课堂上我板起了脸，不是考试会考的我不教。什么作者生平轶事，算了吧！倒不如教他们默熟生字解释重要。小考标准90分，月考竞试85分，当然少一分，就打一下。果然，第二次竞试，他们士别三日令人刮目相看。其他老师纷纷拥到我桌前，向我打听“秘方”，我体会到，原来为人师表的虚荣，是可以如此轻易地建筑在学生分数上。

    所以，我开始“乐此不疲”，只为维持那虚幻的成就感。直到那一天，我准备发考卷，并把那几个老是考不好的“害群之马”叫出来，好好整顿一番。

    考38分的那个有轻微智障的学生，慢吞吞地走到我面前，平举起双手，同时慢慢抬起头。我的棍子正要落下时，她突然极其迟缓地注视着我的眼睛，口齿不清地说：“老——师，对——不起！”刹那间，我如遭电击，手足无措。

    叫她回座位后，我慢慢环视那群仍紧张地坐在椅子上的孩子。第一次，我开始明白，我是如何残忍地牺牲他们的求知欲及上课乐趣，来换取名次表上的高位，该说对不起的是我呀，孩子！

    现在，我不在乎是否成为一名所谓的王牌老师，因为，我知道，要当一个能自我肯定的好老师更难！

                （选自《台港文学选刊》，略有改动）

【路子与你聊】

    你心目中的“王牌老师”是什么样子的？

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