生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。生活中这些如水珠般的细节所蕴藏的力量是无穷的。正是发现了这一奥秘，写作大师们总善于抓住生活中的细节，并用细腻的笔触将其表现出来。朱自清饱蘸着深情细致地描写了肥胖的父亲艰难地翻越月台买橘子的背影；魏巍怀着对最可爱的人的崇敬之情描述了志愿军战士吃一口炒面就一口雪的情形；杜甫以一腔悲愤渲染了统治者征调百姓时“耶娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写的笔法凸显了与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形；契诃夫以讽刺的手笔刻画了晴天穿雨靴、暖和天穿棉大衣、用棉花堵住耳朵眼、把铅笔和小刀都装在套子里的“套中人”形象；巴尔扎克以夸张的手法表现守财奴葛朗台老头“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”的举动……这些生动的细节都给读者留下了永远的记忆。

细节的力量确实是无穷的，它会使文章产生意想不到的阅读效果。

一、细节，真情感人

生活中最真挚的情感大都蕴藏在细节之中，比如母爱，它藏在你儿时吮吸到的甜甜的乳汁里，藏在妈妈特意做的舒适的枕头里，藏在妈妈亲手织的暖和的毛衣里，藏在妈妈缝制的小巧的书包里，藏在雨天妈妈踏着泥泞送来的雨伞里，藏在妈妈的唠叨里，藏在贪玩时妈妈高高举起而又迟迟不肯落下的巴掌里，藏在妈妈箱子底你从幼儿到长大成人的照片里……因而，在记叙性文章的写作中，典型细节的描写，可以揭示人物内心细微的感情变化，抒写人物内心的真情，引起读者共鸣。请看２００５年浙江考场作文《父亲与酒》中的一个片段：

又到了８月３０日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。

我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。

父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒……

作者在文中说这是父亲人生“不褪色的细节碎片”。的确，这是一个用浓烈的真情浸泡的细节，透过父亲“呜呜地哭”“醉酒”“摸出卖血换来的学费很响地打在桌上”等细节描写，我们看到了父亲在艰难的境遇中支撑家庭的毅力和痛苦，看到了父亲对子女的负责和关爱，也看到了子女长大后对父亲的理解和挚爱。可以说，一篇文章如果有了这样催人泪下的细节，就会以真情打动读者，甚至让人潸然泪下。

二、细节，真切动人

细节是情节的根基，它能使呆板的线条变得充满生机与活力，能使描述的对象跃然于纸上，真真切切地呈现在读者眼前。清代吴敬梓的《儒林外史》里刻画了严监生临死前伸着两个指头不闭眼的细节：大侄子问他是不是还有两个亲人不曾见面，他把头摇了两三摇；二侄子问他是不是有两笔银子未曾吩咐明白，他把两眼睁得溜圆，把头狠狠摇了几摇；奶妈问他是不是两位舅爷不在跟前，他把眼闭着使劲摇头；姨太太上前说他是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。他点一点头，把手垂下，顿时就没了气。这一典型生动的细节，就把一个爱财如命的吝啬鬼活灵活现地描画出来，让读者如睹其可笑可鄙的身形。

细节的动人魅力确实令人玩味无穷。我们在阅读的时候往往会体验到，当读到一个生动的细节时，便觉得眼睛一亮，怦然心动。不妨看看《寒风中，两个人靠在一起就是温暖》一文中所写的一个细节：

（候车室里）因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。

对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。

女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”

男人说：“叫你吃你就吃！”

女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”

他俩推来推去你让我吃我让你吃。

最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。

男人吃完，又抱着孩子缩成一团……

这个“吃地瓜”的细节一下子把一对生活艰涩的青年男女活生生地展现在我们面前：丈夫把买来的地瓜“塞进女人手里”，女人“很幸福”地吃了一半又要让给丈夫，两个人“推来推去你让我吃我让你吃”，最后还是女人“强行将半块地瓜塞进男人手中”。一个地瓜，一个动人的镜头，一个真实的生活细节，浸满了夫妻之爱，洋溢着人间温情，很逼真，很动人。文章正是因为有了如此真切的细节，才使读者产生心灵的震撼，令人回味再三而不忍释卷。

三、细节，丰满悦人

巴尔扎克曾说过：在一切可能的结局都已准备就绪，一切情节都已加工过，一切不可能都已试过，这时，作者坚信，再前进一步，唯有细节将组成作品的价值。如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了细节的血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。比如写自己刚进入高中就遭遇了考试的失败，没有细节的叙述可能用“进入高中的第一次考试就失败了，心里很不是滋味”一句就完事了，而转换成细节描写，诸如写出学生面对试题犹如面对“冷面杀手”，脑袋发蒙，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒等，这样就给人以立体的实感，形象得多、丰富得多了。

用细节丰满文章的范例，在中学生作文中俯拾皆是。例如，一位同学写自己的房东，突出地描写了三个细节。其一，一天中午，“我”到水龙头旁大洗一通，又猛灌凉水，正感到痛快淋漓的时候，房东晃着身子，摇着扇子，来到“我”面前，劝“我”不要这样，说会生病的。“我”误会她是怕多交水费，瞟了她一眼，又继续自己的“凉水计划”。其二，那天晚上，“我”上吐下泻，一连跑了十几趟厕所，当“我”正“奄奄一息”躺在床上的时候，房东推门进来了，“我”没好气地怪她不敲门。她木在那里，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿才伸了出来，拿出一包药，说是治拉肚子的，然后把药放在桌子上，默默地走了。其三，一天课间回来取东西，发现房东正站在砖头上，拿着竹竿挑“我”的窗户。“我”误认为她在偷东西，大喝一声，吓得她丢掉竹竿，从砖头上跌了下来。她爬起来，扑打着身上的灰，告诉“我”电视上说“非典”时期要经常开窗通通风，并再次站上砖头为“我”开窗。这三个生动的细节用“我”对房东认识的变化这条线串接起来，就构成了一篇内容很充实的文章，把房东的形象刻画得栩栩如生。

四、细节，深意省人

“一粒沙子见世界，半瓣花上说人情。”细节虽小，但由小见大、见微知著。

中学生的作文不乏以细节描写引人深思发人深省的例子。请看一篇习作：

课堂上。

他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。

一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来--他知道，打出来非出事不可。

他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词--尽管他平时很守纪律，也很关心集体。

前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。

“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”

老师非常恼火。

他也有点气愤--“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去。

现在，他顾不得想这些了。“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些--越想憋住，越觉得难受。

“啊--嚏！”他终于憋不住了。

笑声，似山洪般暴发。

“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！

他出去了--尽管他很想继续听课。

室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳。

“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发。

对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服。

于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……

一个“打喷嚏”的细节真实地反映了差生受歧视时的痛苦心理，真的令人警醒。何以能产生如此的艺术效果呢？是因为小作者用“慢镜头”展示了“打喷嚏”的过程和心理，将“打喷嚏”这个细节与学校教育联系起来。如果我们善于发掘这样的与一定背景联系起来的生活细节，也一定能写出内容具体、内涵深刻的成功之作。

看到这里，同学们也跃跃欲试了吧！请大家拿起笔，依照下面的题目，一展自己的写作风采。

拓展训练：题一：学校考场上的考试，背后隐藏着诸多令人深思的问题；社会考场上的考试，也有其非同寻常的意义。请以“考试”为话题，具体细致地描述考试的细节，并透视出隐含在其中的深层问题或意义。自拟题目，自定主题，字数不少于８００。

题二：明代散文家归有光在《项脊轩志》中写他久居项脊轩，“能以足音辨人”。我们在生活中可能也有辨人足音的体验，比如母亲的足音，老师的足音，同学的足音等。请以“足音”为话题讲述一个饱蘸浓情的故事，要突出细节描写，字数不少于８００，题目自拟。Ｗ

 

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