2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。该法案实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。金水区文化绿城小学以贯彻落实“双减”政策为依托，结合学校家长课程，创新“互动+”家庭教育指导与服务模式，为家庭教育提供具体有效的指导，实现学校教育和家庭教育相互配合，落实家校协同育人新形态。

　　一、课程互动+

　　为引导家庭教育指导方向，让家长融入学校教育，学校根据新生家长、个性化家长、全体家长的不同需求，开设“同心圆”互动家长课程，推动家长教育观念和思想的现代化，帮助家长自我成长、自我提升。

　　绿芽新家长——该课程是一年级新生家长课程，主要以微课的形式进行，通过学习力辅助、习惯力养成和正面养育等系列新家长课程，助力孩子习惯培养。

　　绿芽家长汇——该课程面向全体家长，通过主题沙龙，开展“养育思考朗读者”、“养育实践善行家”等主题活动，分享成功的养育经验。

　　绿芽家学堂——该课程满足家长个性化需求，围绕育儿热难点问题，如叛逆期的亲子关系等，邀请专家进行专题讲座、问题解决工作坊开展活动，突破家庭教育的难点。

　　绿芽家智慧——该课程满足家长系统学习需求，学校通过专职心理教师授课、外聘专家讲座，满足家长学习需求，帮助家长成长为智慧家长。

　　每一次互动课程结束后，参与学习的家长都会反馈和分享自己的学习心得。阅读着一篇篇父母感言，学校深深感受到“同心圆”课程犹如一道柔和之光，照进了父母的心灵，潜移默化中，新的家庭教育气象正在形成。

　　二、课堂互动+

　　家校共育不仅是学校指导家长怎么做，更重要的是激活家长的主人翁意识。家长课堂作为家校共育的重要内容，充分挖掘家长的专业特色和特殊经验，家校互相补位，形成合力，助力孩子成长。

　　走进课堂，激活资源——学校结合课后服务“请进来”的方式，邀请有职业代表性的家长走进课堂，激活资源。家长课堂为学生带来课本以外的、真实生活中的实用知识，家长们利用他们的专业知识拓展孩子们的视野，增长孩子们的知识。持续性的家长课堂开设，从被动邀请逐渐转变为家长自发申请，从家长给自家孩子的班级开课转变为给需要的孩子班级开课。这样的家长课堂，不仅使孩子们在课堂上收获了丰富的知识，家长们更是用别样的陪伴温暖了班集体。

　　云端课堂，线上指导——教育也应包含“服务”的内涵，为学生服务，为家长服务。迎合新时代的发展，教育的服务应该让线上线下两条线并驾齐驱。学校专门开设了线上新生家长“入学秘籍”微视频和主题家长线上课堂，让家庭学习日常态化。在疫情出现的特殊时期，我校南、北两校区进行了“在家学习--如何让自己更专注更快乐”的心理健康联播课，帮助家长了解孩子居家学习的心理动态，家长们以此引导进行温情和智慧的陪伴，家校齐心为孩子们的成长保驾护航。

　　三、陪伴互动+

　　“双减”政策落地，但作为孩子的父母，减负不代表减轻肩上的责任。父母用心的陪伴，才能读懂孩子内心，唤醒孩子的内驱力。

　　亲子共学，高效陪伴——学校亲子共学活动主要有亲子阅读、亲子劳动、亲子运动、亲子公益、亲子研学等。其中，亲子阅读、亲子劳动和亲子运动是学生和家长节假日和每年寒暑假的必做题；亲子公益活动一般在每年寒假期间组织开展，由学校家委会向全体家长发出活动倡议；亲子研学是拓展出来的新活动，一般在每年暑假开展。对于每一项亲子活动，学校都有策划方案、活动建议、评价机制，以保证亲子共学活动落到实处，让家长和孩子在高质量的陪伴中共同成长。

　　亲子共学活动正在悄然改变我校学生家庭教育生态，共同学习经历增加了家长陪伴孩子的机会，提高了亲子陪伴的质量，促使家长、孩子联结成最亲密的学习伙伴。

　　家长助力，别样陪伴——高质量的陪伴不光发生在家庭之内，还可以延伸到学校。因此，我们设计了家长助力活动，借助家长力量协助学校开展各种日常活动。运动会上，有家长裁判的身影；放学路队中，有家长路队志愿者的暖心护送；校园周边路口，有家长安全志愿者的有序指挥--家长助力活动，为家长提供了观察教育的不同视角、实施家庭教育的独特方式，既丰富了学校课程，优化了学校管理，也让孩子在特殊的陪伴中，遇见了亲情、遇见了榜样、树立了信心、收获了成长。

　　四、榜样互动+

　　真正最好的教育是行为层面，在孩子成长过程中，父母要做的是成为孩子眼中的榜样。学校每年定期召开“文绿好家长”、“秀秀我的书香家庭”评选。家长们参与热情极高，每年“好家长”评选12月份进入高潮。从10月份，学校通过升旗仪式、校讯通、宣传标语向全体学生和家长宣传“好家长”评选活动启动；随后公布“好家长”评选标准；指导每位同学撰写“夸夸我的好家长”主题征文；12月中下旬各中队召开主题班会，每位队员上台夸夸自己的好家长，由家长代表、教师代表、队员代表组成的评委进行评选推荐；12月底，学校举行隆重的颁奖典礼，学校老师通过走进家庭、快递、现场颁奖的形式对获奖的好家长进行表彰。在“秀秀我的书香家庭”评选活动中，每个家庭精心整理家庭阅读资料，并通过演讲、诵读、课本剧表演等丰富多彩的形式踊跃参加竞选。动、静态结合的展示，为家庭亲子阅读创设了良好的氛围。

　　除了期末家长表彰，我校还积极组织开展形式多样的家长线下活动，促进家长之间的非正式交流与协作，让家长在交流中碰撞智慧，收获成长。这些线下活动或以班级为单位，或以主题活动为契机，或以传统节日为抓手，为家长们提供了互助成长的便利。在活动中，家长们有了交换意见、交流经验的机会，也有了倾诉苦恼、发泄情绪的机会；在交流中，家长会通过其他家长“照见”自己，发现孩子很多问题的根源其实在自己身上，也会从其他家长身上获得解决亲子教育问题的方法。

　　通过榜样互动，推动家庭教育方式的转变，不断丰富家庭教育指导内容，发挥优质家庭教育资源的榜样示范作用。

　　未来畅想：拟建立“家庭互助小组”

　　不同家庭的教育立场有别、观念有异、方法不同，这种差异性本身是一种宝贵的资源。基于这种认识，我们有一种设想：学校可以抓住不同家庭之间的共同教育需求，鼓励和引导拥有不同资源的家庭自愿组建互助小组，如组建“爱阅读”互助组、“家庭实验”交流组、“拖延改善”调节小组等，开展互助成长活动，携手逐步实现家庭教育的现代化。未来，学校将在这方面开展一些有益的尝试。