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新乡:11位名校长“牵手”平原示范区

发布时间:2021年11月08日17:02 来源:教育时报

“穆桂英53岁挂帅再出征,我今年58岁,也可以再出发!希望能为咱们河南教育再出一把力!”近日,新乡市平原示范区第一初级中学校长靳俊友在接受记者采访时充满激情地说。今年8月,在省教育厅和新乡市教育局的指导下,在平原示范区党工委、管委会支持下,11位富有经验的名校长来到平原示范区丹江路小学、平原示范区第一初级中学等学校担任掌舵人。他们之前或是国家级教学成果奖获得者,或是特级教师、正高级教师、省市名校长,均早已盛名在外……近日,记者走进平原示范区,了解多位名校长再次出征、为中原教育出力的故事。

 

筑巢引凤栖,花开蝶自来


2010年,平原示范区正式成立,11年间,平原示范区主城区成立最早的学校也才刚建校6年。为了提高新学校的教育质量,当地教育部门拿出了前所未有的力度及诚意,推动了“百师领航”工程。“百师领航”工程是平原示范区近期的重点教育工程,希望通过引进100位富有经验的名校长、学科负责人,以及教学能手,来带动平原示范区的教育发展,优化整体教育生态。对已经退休的部分校长,平原示范区教体局工作人员上门与校长沟通,制定相关政策,为名校长、名师解决安家问题。

 

 

据了解,此次引进的11位名校长在教育系统工作多年,其中正高级职称3人、高级职称8人,此前他们均就职于省内名校。如平原示范区丹江路小学校长郑明珠(郑州市纬五路第一小学原校长)、平原示范区赤水河街小学校长张新民(郑州市伊河路小学原校长)、平原示范区滨湖小学校长孙保国(河南省实验学校鑫苑外国语小学原校长)、平原示范区第一初级中学校长靳俊友(濮阳市油田第十二中原校长)。据不完全统计,11位校长共获得全国荣誉13个、省级荣誉18个、市级荣誉24个,其中省特级教师5人,省文明教师3人,省劳模1人,市劳模3人。


新学校不好带。新,就意味着从基础设施、师资团队建设乃至校园文化建设等,都要从零开始。在平原示范区这片新的土壤,名校长们的教育理念也面临着能否被广大师生接受的难题。尤其是在“双减”政策之下,教学形式和课堂时长都发生了变化,很多老师暂时还不能完全接纳新的教学安排。


在这一问题上,滨湖小学校长孙保国就采取了召开教职工代表讨论会的方法,和老师们一一沟通。“不能把想法强加给老师,通过相互交流辨析和老师们共同商讨出对策。老师们理解了,才会有积极性,做出来的教育才会有创造性。”记者了解到,孙保国准备在疫情缓解后,带着老师们走出学校,走出平原示范区,到市外、省外的学校去看看、去学习。

 

 

除了理念本土化,部分学校的基础建设也是需要解决的问题。“丹江路小学的郑明珠校长,8月份刚到任时,学校还在建校施工阶段,为了解学校的每一个角落,郑校长吃住都在学校,2.6万平方米的建筑内外,总有她的身影,最后腿都跑肿了。”平原示范区教体局高级主管禹会通告诉记者,“这些名校长之所以过来,更多是对教育的深厚情怀和育人责任。”

 

一心育桃李,“双减”助“三全”


做教育,不能只怀情怀,更要面对现实情况。


“双减”政策之下,如何培养“三全”学生,成为教育人尤其是中西部欠发达地区的教育人需要思考的问题。新乡市教育局局长李修国曾强调:“要在‘双减’政策下,探索培养‘三全’学生的新方法,希望名校长、名师可以找到更多优解方法。”目前来看,新的变化已经显现。


“‘双减’对小学教育是个很大的机遇,可以借此机会让学生的学习形式更加丰富。”孙保国来到滨湖小学后,在学习形式多样化上下了苦功夫。不仅在原有社团的基础上,新增了科技制作、科学小发明等科技社团,也正在筹划建立航模社团。“每次航模在学校起飞,都会引来孩子们好奇的目光,围着航模提出十万个为什么”。孙保国认为,对于学生而言,亲眼见识到科技的神奇,亲手体验制作的过程,会大大提高孩子们的学习兴趣。

 

 

孙保国说,除了增加科技社团,小学生也要走出校园到社会上学习,“双减”给了孩子们更多走出去的时间。目前,滨湖小学课后延时的第二节课已经全部被用来开展社团学习活动。同时,孙保国也带领学生去到红色教育基地,实地开展红色教育。“十几位80多岁的志愿军爷爷,给我们讲了抗美援朝的故事。”对于那堂红色教育课,该校二年级的学生至今仍记忆犹新。同时,滨湖小学还计划与新乡市科技馆进一步合作,拓宽孩子们走出去的渠道,培养新一代的“三全”学生。


“减负不意味着放弃,而是减量增质,提高课堂上的知识传授率”。相对于小学,初中虽然同是义务教育阶段,但同时也面临着中考的压力。如何在“双减”政策下,做优、做强中学教育,也是值得思考的问题。关于这个问题,靳俊友提出了自己的思考,“双减”之下,质量的提升成为关键。“减量增质,老师是关键人,让老师得到专业的发展;也要抓课堂,让学生感受到课程的变化,创造教学相长的局面。”随着名校长的到来,平原示范区第一初级中学目前已经开始实行教师阶梯发展制度,即建立了“合格教师、骨干教师、学科带头人、教学名师、教学专家”五个层次。这五个层次让老师不仅有了更明晰的成长目标,也有了更强的工作热情。

 

一朵忽先变,百花皆后香


11位名校长的引进是平原示范区“百师领航”工程的一部分,目前平原示范区还在寻找引进更多的名师、学科负责人,据平原示范区教体局局长周文锋介绍,下一步要着重引进学科类名师,每个学科最少要引进1名省级特级教师,达到100位名师领航的效果。

 

 

“把名校长、名师引进来,就是希望打造出本土名校。实现‘让名校等学生,不让学生找学校’。同时也希望通过优秀人才领航,培养出本地的名校长、名师。”说起“百师领航”工程的目标,周文锋表示。好的校长就是一所好的学校,引进名校长,打造出几所示范先进学校,满足区里孩子上学的需求,是第一要务。但更多也希望通过传帮带培育出更多本土的优秀教师,变“引进外部人才”为“培育本土人才”,同时发挥辐射作用,影响到周边乡村教育发展。


名校长+教师,打造本土优秀师资队伍。“聚齐这么多名校长不容易,一定要充分利用好名校长的资源,发挥名校长的领航作用。”周文锋告诉记者,引进的名校长中有的带出了全国首批足球特色学校,有的带出了全国文明校园,还有的是国家级心理咨询师。名校长工作室已经在建设中,老师们可以选择加入名校长工作室,更近距离学习先进的管理经验和教学经验,更快成长。“和名校长、名师沟通交流时,才发现原来教育的内涵如此丰富。”一些新老师发出这样的感慨。


名校长+乡村,带动乡村教育发展。借助名校长们的理念,新乡市平原示范区多次开展“名校长百场讲座”,专门邀请乡村教师来参加,不限主题,让名校长们结合理念讲、结合经验讲,百花齐放、百家争鸣,拓宽乡村教师的眼界;形成“校长帮校长”“老师帮老师”结对帮扶,对乡村教师进行培训,利用名校长名师的资源优势,将平原示范区的教育水平进一步提升。


“一下子引进100位名校长、名师,之前从未出现过。”提到“百师领航”工程,禹会通很是兴奋。相信对于新乡教育、对于中原教育,这只是刚刚开始。

 

(教育时报记者:鲍伟 通讯员:马晨红 祝杰伟)  

 


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