为全面贯彻落实全国、全省教育大会精神，以立德树人为根本，深化高等学校综合改革，创新人才培养模式，提升人才培养质量，新乡医学院三全学院于2014年7月开始实施“全员、全过程、全覆盖”书院制育人模式改革，全面推进学校转型发展、内涵发展、特色发展，经过八年的探索实践，初步取得阶段性成效，现将相关情况汇报如下：

　　一、加强顶层设计，统筹协调推进书院制改革

　　学校秉承“全面适应社会需求，全面实施素质教育、全面培育医学英才”的办学指导思想，按照凝聚共识、分工协作、科学分析、有序推进的工作思路，强化组织领导，优化顶层设计，全面推行书院制育人模式改革。

　　（一）考察学习、总结谋划，明晰建设工作思路

　　2013年，学校领导班子成员带领党办、院办、学生处、团委等部门赴香港、厦门、上海和西安等地10余所学校考察，重点考察学习办学理念、办学模式、管理体制、运行机制、师资队伍、课程设置、硬件设施、发展特色等情况，全方位求教书院制育人模式实践的思路与举措，深层次了解不同办学模式的优点与不足，选择性借鉴符合省情、校情、学情的有效做法。

　　校改革工作领导小组多次召开会议，总结谋划、统一思想、提高认识、凝聚共识，立足打造一个专业化思想政治育人的“新载体”，构建一个体系化的思想政治教育“新体系”，建设一支职业化的思想政治教学科研“新队伍”，建立一个学校教育教学和学生成长成才评价的“新标准”。始终坚持“以学生为中心”，平行设置书院与学院，实行不同年级、不同专业背景的学生混合住宿，通过重塑学习生活空间，构建师生共同体，加强通识教育和文化熏陶，推动育人资源有效聚集和下沉，打通思想政治教育的最后一公里，最终促进学生的全面发展。

　　（二）领导挂帅、力量统筹，完善建设工作体系

　　2014年，学校成立由书记、院长担任组长、相关校领导任副组长的书院制育人模式改革工作领导小组，统筹推进改革建设工作；针对工作推进中的关键难点，设立书院制改革建设攻坚小组，包括方案设计组、基础建设组、后勤保障组等，各小组各负其责又统筹协作，合力推进书院制育人模式改革。

　　学校陆续出台《新乡医学院三全学院学工体系改革方案》《新乡医学院三全学院院（系、部）、书院沟通协调机制管理办法》《新乡医学院三全学院通识教育实施方案》《新乡医学院三全学院学工体系组织机构、岗位设置及职责》《新乡医学院三全学院共青团改革实施方案》《新乡医学院三全学院辅导员等级化管理办法》《新乡医学院三全学院学业导师工作制度》等一批制度文件，提出建立“书院+院系”双院制培养模式，实施书院制学生管理，明确指导思想、组织领导和工作职能，科学规划改革目标、管理体制、学生组织和队伍建设等，确保书院制改革工作顺利开展。

　　（三）制定清单、分解任务，明确建设工作路径

　　科学制定“工作清单、责任清单”和“思维导图、攻坚路线图”，明确任务内容、细化责任分工、建立工作台账。坚持“能并不串”的原则，攻坚克难小组同步制定任务分解表和日程推进表，高效率、高质量推进书院制改革各项目。

　　先后成立仁智、羲和、精诚、崇德、德馨、智行六大书院，在保证专业集中的基础上实现学科交叉，促进学生文理渗透、专业互补和综合素质的养成。每个书院横向包括了来自理科、文科等若干专业的学生，纵向则把同一专业的大一到大四的本科生纳入同一个书院，初步形成了不同学科、不同专业、不同年级学生“横向交融、纵向贯通”的育人局面。

　　设立专项经费用于书院环境改造升级，相关职能部门、学院和书院密切配合、协同推进，从学生需求出发，通过改造存量、扩建增量，对所有书院进行主体扩建、长廊改造、功能区改造、宿舍升级和维修等项目，建筑面积共计55860平方米，升级改造宿舍1605间，目前已累计投入1500多万元。功能区育人空间自投入使用以来，已举办学生党团活动、师生谈心讨论、主题班会、专家讲座、交流会等各类活动1000余场次，为学生提供了智能化、精细化、差异化、专业化的成长服务。

　　二、实现稳步推进，书院制改革多措并举

　　（一）深化体制机制改革，实现双院协同育人

　　2015年，学校对学生工作机构进行调整与优化，整合原学务部、团委、大学生就业创业指导服务中心工作职能，组建新的学生事务发展部和党委学生工作部，构建“小机关、多中心”的“扁平型”的学生事务服务管理模式；建立“一站式”学生综合事务服务大厅，打造SOP标准化工作流程，搭建学工系统服务平台，实现学生工作信息化、工作流程标准化，为双院协同提供协调管理平台，不断提高服务学生的能力。

　　（二）聚焦核心素养，构建“五育并举”通识教育课程体系

　　学校成立通识教育学院，将促进全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养质量的根本标准，坚持德、智、体、美、劳全面发展的培养目标。2016年构建“家国情怀与价值理想、经典导读与文化传承、科学素养与批判思维、人文修养与生命关怀、创新创业与职业规划、身心健康与团队协作、艺术鉴赏与审美体验”7大课程模块，完成每个模块“1-2门核心课”+“2-4门拓展课”课程建设，形成通识教育与专业教育相互融合、同向发展新格局。2021年5月，学校正式加入由清华大学、北京大学、复旦大学和中山大学发起的大学通识教育联盟，成为河南省唯一一所通识教育联盟理事单位。

　　（三）推行第二课堂成绩单制，全面实施活动课程化

　　发挥“书院制”育人的组织优势和资源优势，加强实践育人，强化学生活动课程体系的整体设计，将国家规定的各种实践教育活动与志愿服务活动全部课程化后纳入学校通识课程体系，与学生综合素质紧密挂钩，并与通识理论课程相补充，做到“活动融入课堂，实践融入课程”，强调“体验式”“沉浸式”实践育人，打造了“三大节、三大月、三大晚会、三大工程、三大赛”等“五个三”的品牌活动体系，同时，将劳动教育和志愿服务有机结合，凝练了“2+X”的志愿服务课程体系，以学雷锋、红十月精品志愿服务主题月为主体，鼓励“书院+院系”开发多种形式志愿服务活动，并将志愿服务课程成绩纳入学生综合素质测评体系，探索实践育人的有效方法和途径。

　　（四）实施辅导员等级化，打造高素质的政治辅导员队伍

　　2017年，学校将辅导员队伍建设纳入学校中长期发展规划，作为人才强校的重要措施，引导辅导员走职业化发展之路，改变原来保姆式管理，使辅导员真正成为思政工作的主攻手、学生管理的主导者和学生成长的主心骨。一方面学校不断完善专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，创新推行辅导员等级化管理考核体系，从工作业绩、科学研究、社会服务、学生满意度等方面细致量化，将辅导员职业等级设置为六个等级，其中一级、二级辅导员为专家型辅导员，三级、四级辅导员为研究型辅导员，五级、六级辅导员为执行型辅导员，专家型辅导员享受校级领导同等薪酬待遇，极大增强辅导员工作的价值感和成就感。另一方面，拓宽辅导员职业化发展方向，方向设计包括思想政治教育、通识教育、心理健康教育与咨询、职业发展指导、党团与文化建设、学生事务等方向，促进辅导员队伍专业化、差异化发展。

　　（五）推进育人资源下沉，打造师生学习共同体

　　导师制是实现书院内涵式发展的重要举措，2018年学校全面实施全程导师制，书院牵头，学院配合组建“常任导师、学业导师、发展导师、心理导师、生活导师、朋辈导师”专兼结合的导师队伍，从思想成长、人生规划、学业发展、学术研究等多方面进行教育引导和有效培养。学业导师是导师队伍的核心育人力量，目前选聘学业导师共566名，教师覆盖率达82.2%。建立多样化的导师运行模式，采取分类指导、项目指导、开放咨询等方式。2021年，学校出台《进一步加强学业导师工作的实施意见》，明确学业导师工作职责和指导方式，完善考核评价和激励机制，构建师生学习共同体，激发学业导师内生动力，提升育人质量，形成了“乐教好学、教学相长”的新型师生关系。

　　（六）坚持思想引领，实施党建进社区工程

　　2019年，学校着力构建书院制下的社区党建工作体系。紧密围绕立德树人根本任务，充分发挥党建在书院社区构建中的引领作用，建成突出价值塑造、强化精神引领、多方协同联动的书院社区党建工作体系。一方面建立与书院社区管理相匹配的“社区-楼层-宿舍”党建组织体系，创设书院社区党员活动室，依托社区进行学生党员发展、教育、管理与考评，发挥党组织在书院社区管理中的政治核心和战斗堡垒作用。另一方面突出书院社区的党建育人功能，鼓励开展形式多样的社区党员主题教育活动，营造积极、健康、和谐、向上、特色的书院社区党建育人氛围。

　　三、强化成果凝练，展现书院制育人成效

　　“书院制”育人模式驱动下，三全学院的育人水平和人才培养质量显著提升。

　　（一）书院育人成果遍地开花

　　精诚书院以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育为重点，将红色文化教育纳入书院育人全过程，实施红色文化育人系统工程，让红色文化被广大学生理论认同、真诚信仰，并外化为行动指南，服务人民、奉献社会。2020年5月，精诚书院申报建设的“青年红色筑梦之旅实践基地”被教育厅批准成为河南省本科高校大学生校外实践教育基地。

　　崇德书院以中华优秀传统文化为核心，以清明、端午、中秋、重阳等重要传统节日为契机和节点，深挖中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，将中华优秀传统文化教育融入到学生教育培养的全过程。打造了“爱我中华”和“我们的节日”两大品牌实践课程，深受学生欢迎，每年参与人数超过1万人。2020年7月，崇德书院申报“‘微时代’背景下高校“三大文化”协同育人微信平台构建探索”获批2020年全省高校网络文化精品项目。

　　德馨书院以生命教育为核心，将生命教育、生存教育、生活教育深度融入思政育人与特色文化育人体系，书院学生郝莺歌等4位同学在新冠肺炎疫情爆发之时义无反顾选择逆行，始终坚守在防控一线，深刻践行三全学子高尚的医德医风和良好的精神风貌，其典型事迹被人民日报、人民网、中国新闻网、中国教育新闻网、河南省教育厅官媒等几十家主流媒体报道。郝莺歌同学也荣获“全国向上向善好青年”“河南青年五四奖章”等多项荣誉称号。

　　（二）社会认可度显著提升

　　学校深化书院制育人模式改革，培育特色品牌，凝练固化书院制改革成果。2020年，申报“聚焦立德树人，构建书院制育人体系”“四维联动，画好思政育人同心圆”分别荣获河南省2020年学生工作优秀成果二等奖、三等奖。智行书院辅导员孙媛慧在第八届全省高校辅导员素质能力大赛中荣获二等奖。同年5月，学校被省委宣传部、原省委高校工委确定为书院制改革试点单位。

　　2021年，申报“构建辅导员“四化”培养体系 精准推进辅导员队伍建设”和“书院制下‘一站式’生社区综合管理模式”分别荣获河南省2021年学生工作优秀成果一等奖、三等奖，实现学生工作成果新突破。坚持“引进来”与“走出去”相结合原则，先后接待教育厅书院制调研工作组、河南中医药大学、郑州航空工业管理学院等20余所高校来访考察调研，参与外出交流汇报20余次，受到省教育厅、高等学校和兄弟院校的高度认可。

　　（三）学生工作高质量发展

　　近年来，学校办学实力不断增强，毕业生就业率稳固保持在95%以上，在全省全科医师规培的占有率达2/3，各类升学率保持在30%以上。在第三方评价机构麦可斯与河南省教育厅共同发布的就业数据中，6项指标居全省同类院校第一。学校已成为河南省基层医疗人才重要资源地，有1/3的毕业生到县级以下基层医疗卫生单位工作，覆盖省内127个县区、977个基层医疗卫生单位。去年九月，在武书连《中国大学评价》课题组发布的2019中国独立学院综合实力排行榜中，学校位列全国医药类独立学院第一名，中央电视台《新闻联播》《中国教育报》《光明日报》等国家权威媒体多次报道学校办学成绩。

　　近三年，学校辅导员获得省级以上立项20余项，获省级以上荣誉20余项，主持课题150余项，发表学生工作相关论文200余篇；学校学生获国家级各类奖项20余项，省级各类奖项230余项，多名优秀学生事迹被省级以上媒体报道。