郑州市金水区文化绿城小学始建于2005年，在“立德、立志、立身、立行”校训指引下，外树形象，内强素质，基础与特色并举，教学与德育共进，走出了一条高质量发展之路。2017年，在金水区教育局集团化办学思路的引导下，金水区天明路小学以“紧密型”模式加入金水区文化绿城小学教育集团，迈入新的发展里程。两校区优势互补、资源共享、共同发展。经过六年的集团化办学实践，形成“两翼齐飞”之势，创出“活力文绿”品牌，盘活了金水区西北部的教育资源，助力区域教育优质均衡发展。

　　2022年暑期，为持续优化两校区师资配置，发挥名师的引领带动作用，全面提升两校区教育教学质量，金水区文化绿城小学教育集团在学习金水区教师轮岗交流工作机制和总结往年两校区轮岗交流经验的基础上，根据《金水区文化绿城小学教师轮岗交流方案》，充分尊重教师意愿，合理进行统筹安排，持续深入开展教师“双向轮岗交流”。本校区优秀教师及业务领导轮岗交流到南校区从事教育教学工作，将行之有效的管理制度、优秀的教学经验输送到南校，实现两校区资源共享；同时，南校区的优秀青年教师到本校区跟岗学习，使优质师资的交流落到实处，真正实现教师资源的优化配置。今年暑期，本校区轮岗交流到南校区共计10人，包括中层领导2人，教师8人，其中郑州市优秀教师1人，郑州市骨干教师1人，郑州市文明教师1人，金水区骨干教师5人。

　　在大力优化师资配置、全面提升两校区教育教学水平的改革中，金水区文化绿城小学教育集团教师双向轮岗交流工作日渐定型、持续完善。自2019年至今，两校区参与轮岗交流的人数近50人次。其中，核心校轮岗交流到南校区共计30人，包括副校级领导1人，中层领导4人，一线教师25人；南校区向核心校输送了20位基本功扎实、肯钻研、有潜力的青年教师进行跟岗学习，实现了两校区教师资源的优化配置。

　　金水区文化绿城小学教育集团不仅重视人员间的轮岗流动，更重视教学资源的优势互补，在深度互动中推动两校区教育教学高质量发展。学校根据教师的年龄、教龄、职称和特长等，制定“青雅”教师发展规划，明确教师发展目标，坚持“培育为主、引进为辅、优化组合”的师资队伍培养策略，形成教师培训“三大工程”，即青年教师达标工程、骨干教师培育工程、特色教师养成工程；构建“导师+团队”的教师学习共同体，成立12个教师发展社团，为集团打造智慧型、专业化的教师团队汇聚源泉；建立校区共学共研机制，两校区设置学科教研中心，由校长直接领导，通过学科“大教研组”的教研形态，为教师的成长引路子、搭台子、送梯子，引导教师参与学校规划的“自上而下”小课题研究，助力教师从优秀走向卓越，实现资源共享、科研联动、互促共生。

　　已识乾坤大，犹怜草木青。六年的集团化办学实践，金水区文化绿城小学教育集团积极创新办学发展模式、育人方式和运行机制，努力寻求实现特色发展的路径，做到了成员校资源配置更加合理，办学水平趋于均衡，各项工作协调统一，校际差距明显缩小，形成了和而不同、各美其美的发展局面，收获了各级各类荣誉和辖区群众的口碑。在集团化办学的实践道路上，金水区文化绿城小学教育集团将继续砥砺奋进，营造公平优质、持续发展的绿色育人生态，服务周边群众，推动区域教育优质均衡发展。