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方城一高附中:“四维五性”育人工作法彰显教育本色

发布时间:2022年11月05日11:24 来源:河南教师教育

方城一高附属中学坚持立德树人,落实五育并举,创新工作方法,培育特色亮点,总结提炼出了“四维五性”育人工作法,学校文化内涵不断丰富。2022年,方城一高附属中学被方城县人民政府通令嘉奖一次,被评为方城县德育工作先进单位,获得河南省数字化校园荣誉称号。


“四维”即幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育。学校实施幸福教育工程,打造优质育人环境。一是创优人力资源环境,释放人力效应。方城一高附属中学搭建平台,创新载体,制定规划,培养了一支“善学习、肯钻研、能团结、会实践、敢超越”的一流师资队伍。二是创优制度资源环境,释放规范效应。学校建立健全了一套兼具刚性要求、人文关怀的制度体系,使学生获得公平、公正、有尊严的体验。三是创优基础设施环境,释放服务效应。学校在学生吃、住、行、用、学等方面提供最便利的服务、最优质的条件、最适宜的环境,学生幸福感、归属感全面迸发。



学校实施生根教育工程,培育学生良好习惯。生根教育的本质是事关“扣扣子”“种种子”的问题,扣子扣好了,生根教育就成功了;种子种好了,生根教育就打赢了。学校把“德智体美劳”的种子种好,扣子扣好,把爱国和创新的种子种好,扣子扣好,开足开好课程,不断提升学生的综合素养。



学校实施智慧教育工程,坚持课堂内外结合。智慧产生的主阵地是活动现场。学校一方面借助“万名教师大比武”活动着力构建高效课堂,破解学生核心素养落地生根的发展瓶颈,另一方面开展了丰富多彩的社团活动,探索“3+2”延时服务新模式,分3个时段做好课后高质量服务,用2个时间区间对学生社团活动进行指导展示,大大激发了学生学习兴趣,提升社团活动育人质量。

 


学校实施卓越教育工程,做好育人质量评价。学校制定了系统的评价体系,分三个层面对学生的学习进行衡量,分别是“优秀之星”“卓越之星”“巅峰之星”。全体学生正朝着巅峰之星的最高评价进阶,形成“鱼贯而出”的出彩局面。

 


“五性”即释放天性、引导个性、培养灵性、内化德性、形成知性。释放天性,就是把人所具备的固有属性有原则、有底线地解放出来。比如,有的学生生来就喜欢表现,教师不能随意遏制或者打压,而应在合理区间进行规范指导。引导个性,就是合理判断学生的优缺点,以学生为主体开展差异性评价,注意评价的场合、言辞、方式等。培养灵性,就是引导、鼓励学生敢说敢想,促使学生在激烈的争辩中、在思维的碰撞中得到能力的升华和灵性的开发。内化德性,就是学会做人。形成知性,就是形成智慧。教育家于漪说:“教育是给孩子的心灵滴灌知性和德性的。知性是孩子生存和发展的本领,德性是做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的,不是外加的、分离的。”


方城一高附属中学所倡导的幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育是遵循知性和德性教育内核的新的教育形式,也是方城县各级学校打造教育亮点的一个缩影。近年来,方城县教体局立足教育本质,坚持“校校有特色,人人有特长”的评价办法,打造出一批办学特色鲜明的品牌学校。方城三小的雅致教育、方城五小的闪光教育、龙城小学的阳光教育、赵河一小的习惯养成教育……彰显了办学特色,有力助推了方城教育高质量发展。


作者:邱小祎 徐新 二审:韩玉兵 三审:刘肖 责任编辑:赵鑫

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