党的二十大报告明确指出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌是新时代新征程中国共产党的使命任务之一。近期，担任郑州幼儿师范高等专科学校小学语文教育专业核心课程的党员教师们，深入领会二十大精神，在专业课教学中主动融入课程思政，积极担当起课程育人的使命。

一年级专业课程授课教师在通读二十大报告后，根据课程特点，以“增强文化自信、勇担传承重任”为导向，提炼出与课程密切关联的思政要素并巧妙融入教学中。

中国古代文学授课教师丁瑞杰：本次教学，我组织学生针对荀子的“性恶论”观点进行讨论。“然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理，而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。”荀子提出了道德教育的重要性，认为人的性恶一定要有老师法制的教化，礼义的教导，然后才会有辞让的德行出现，合乎文理秩序，最后归于治理安定。党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，我借荀子的主张及其名作《劝学篇》，引导学生认识教育、知识、人才之重要性，理解后天学习的重要意义，为将来成为优秀的教育工作者奠定根基。

书法授课教师白天倩：在书法课的第一节文字起源中，我以许慎的“六书说”为例，具体讲述其系统的分类、奇妙的思维方式和生动的文字，将文字起源与书法课程相结合，激起学生的学习兴趣。学习文字起源意在让学生体会中国古代人民的智慧以及悠长的历史文化和灿烂的书法艺术，使学生发现中国汉字之美，从而弘扬民族精神，传承民族文化，树立文化自信。

二年级专业课程授课教师则以“为时代立言，讲好中国故事”为导向，将二十大报告的精髓融入教学。

文学概论教师王新歌：对于文学概论而言，传播、影响力、故事、声音等等都是课程的关键词。但是怎样将理论与二十大精神相结合，需要老师做好设计。本次文学本质论的专题探索重在使学生理解狭义的互文性。我通过共读郝广才《蝶梦熊·熊梦蝶》，解释狭义的互文性在具体的本中如何以引用、戏仿等方式存在，促使学生们发现，诸子散文中“庄周梦蝶”的寓言和郝广才的文本形成了互文。我又进一步引导学生利用互文性的原理，将文本解读与当下的疫情背景相结合，对自由、烦恼等问题开展思考与探讨。

21大语文教育彭骋媛同学说，有些作者和诗人运用了互文的理论，将久远的优秀文学作品重新展现在世人眼前；21大语文教育姜程璐也表示，要努力学习中国传统文化，把庄周梦蝶这些古老的故事说给现代人听，讲好中国故事！

现代汉语授课教师黄莎莎：我在汉字构造方式这一节中，以“字说‘中国智慧’”为主题，分别讲述“中”“国”“智”“慧”这四个字的造字法。其中，讲述“国”字时，我融入保家卫国、家国情怀等思政元素，结合戍边战士、消防战士刘泽军等真实案例，以及近期在疫情抗击过程中，医务工作者、各地的基层干部、社区工作者坚守岗位、践行职责，舍小家为大家的感人事例，在讲述中国故事时传递爱国思想，启发学生挖掘古人的造字智慧。另外，我在汉字的整理和规范化一节中，以习近平总书记近期考察安阳殷墟遗址的重要讲话“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系”为主题展开激烈讨论，启发学生热爱汉字，书写规范汉字，增强文化自信。

教师口语授课教师方怡菲：这周的口语课程，要学习态势语的表达技巧，利用肢体语言来辅助有声语言的表达。我结合当前郑州市疫情防控与学校闭关管理现状，在课程练习中采用朗诵抗疫主题诗歌的方式，尤其将二十大报告中提出的要讲好中国故事的思想融入教学。我布置学生搜集学校里的“抗疫故事”，引导学生关注身边的人和事，发现校园中的“最美逆行者”和“最可爱的人”，以语言表达为媒介，通过朗诵构建出一个有意义的仪式情境，唤醒和重申社会核心价值，进而达到“营造万众一心阻击疫情的與论氛围，凝聚起众志成城、共克时艰的强大正能量”的效果。

21级学生梁开心在朗读时深情地说，“党的二十大报告指出‘始终坚持人民至上，生命至上，最大限度的保护了人民的生命安全和身体健康’，我们学校严格落实这一理念，把学生的安全放在第一位。无论物资多么紧缺，学校都要保障校内学生能吃上饭，时刻关心着同学们的身心健康。每天，维护核酸检测秩序的‘红马甲’坚守岗位，组成了一道道安全的抗疫红线，这些让我真切感受到了学校给予我们的关爱。”

中国现当代文学授课教师杜义宁：我在讲解沈从文小说时，以作者笔下诗情画意的湘西世界为切入点，将二十大报告中“绿水青山就是金山银山”“人与自然和谐共生”等生态文明观融进教学，从自然之美延伸到人性之美，引导学生树立崇尚自然、尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，切实增强投身生态文明建设的责任感、使命感，更加珍爱优美、绿色、健康的人类生态家园，传承沈从文走向生态文明的未来、重建新文明责任的文学观。学生们反响热烈，积极开展歌咏山水为主题的文学创作，图文并茂，文笔优美，取得良好的教学成效。

此外，小学语文教学法授课教师张艺蒙针对“加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透”这一难点，借助《长城》和《出塞》，结合党的二十大精神，启发学生思考《十六年前的回忆》一文中渗透社会主义核心价值体系和渗透革命精神的途径；教师口语授课教师黄莎莎引用二十大报告中的金句来示范比喻“以熟喻生，化生为熟”的技巧，说明排比句中词、词组、句子排列顺序的讲究；写作授课教师赵冬梅以“从讲好校园故事到讲好中国故事”，陈述撰写校园新闻的技巧；书法授课教师白天倩组织了“喜迎二十大”硬笔书法比赛，让学生书写时代的风采。这皆是老师们深入领会二十大精神，积极践行课程思想育人，全力发挥课程优势的体现。