因疫情原因，线上教学近两个月以来，郑州市金水区文化绿城小学教育集团结合学校实际，建构学生自主发展模式，激发学生主体意识，聚焦学生健康发展，依据互联网、人工智能、大数据等技术支持，用设计思维重构教与学，潜心研究课堂变革，让线上教学呈现出“学校管理科学规范、课堂教学优质高效、学习方式灵活多元、家校共育互启互助”的新局面。

　　一、高标准启动，全面营造质量效能管理氛围

　　学校坚持全面统筹、系统推进，成立“线上教学工作领导小组”，及时召开线上教育教学工作会议，结合市区相关文件精神，研究线上教学工作体系和具体策略，确定“五育并举、减负增效、家校联通、师生共生发展”的线上教学新样态。在此基础上，教导处制定并下发《金水区文化绿城小学线上教学工作方案》《关于做好学生居家线上学习的致家长一封信》《金水区文化绿城小学‘雅美云课堂’课程表》《作息时间表》，精心指导教研组及教师落细落实具体工作，全面推动线上教育教学质量效能化。

　　二、全方位覆盖，科学构建线上教学工作体系

　　学校坚持上下联动、全员覆盖，及时组织召开动员部署会议，公布线上教育教学工作要求，从防疫工作、线上教学、技术指导、心理健康、德育活动、家校沟通等方面进行了统筹安排，细化责任分工，明确工作职责，形成事事有人管、人人有事做的局面。建立“决策者--执行者”的“线段式”督导，点对点“承包”年级或学科；组建“分包领导+年级组长+教研组长+班级巡课教师”的四级联动模式，自上而下，层层包干；建立“调查总结+数据分析+过程管理+评价奖励”四步实施路径，横向拓展，纵向延伸，纵横交错，形成一张线上教学工作网。

　　三、精准化实施，多措并举提升线上教学质量

　　（一）研训一体，智学有道

　　一是搭建直播平台，优化资源。为确保线上教学“提质增效”，学校组建智慧精英团队，负责钉钉平台的功能研究和前期实践论证，组织全体教师进行“线上教学平台技术专题培训”，指导任课教师熟练掌握钉钉平台在线课堂的直播操作功能；针对平台故障、网络安全等技术问题制定《金水区文化绿城小学线上教学各类故障应急预案》；信息技术中心教师分包年级进行技术指导，筛选“国家中小学网络云平台”“国家数字教育资源公共服务体系”“学在郑州”等优质课程资源，促使线上教学活动高效进行。

　　二是研究关键问题，调整优化。各教研组建立“周教研+日教研”机制，成立组内“智囊团”，针对线上授课内容进行“一周一制定，一日一研讨”。每周制定一个教研主题，以问题解决为核心，深入沉浸教研。截止目前，各教研组已解决“线上互动、评价不足”“如何控制直播时间”“如何布置智能作业”“如何调动线上学习积极性”等若干关键问题；每天进行复盘研讨，针对当天授课、巡课、班级管理、作业批改等情况，围绕“做了什么，怎么做的，做得怎么样”三个关键问题进行组内反馈，及时调整优化。

　　三是在线巡课督导，萃取精华。实行巡课教师每日跟班制，“坐镇”所有学科的直播课堂，督促、指导学生完成学习任务、做好眼保健操、按时进行体育锻炼等。校领导全员加入负责年级的钉钉群，通过年级每日巡课、其他课堂随机巡课、研讨课例联合巡课的方式，发现优势，查摆问题，抓实线上教育教学的规范性，在每周领导班子例会上进行总结汇报。自10月12日起，学校每天通过数据统计与典型案例收集，了解汇总教师在课堂教学中的优秀做法，形成《线上教学指南》，发布在全校工作群中供老师们学习交流；每周梳理各项工作经验，形成《教学周报》，及时反馈给老师，促进教学不断提升。截至目前，学校已发布《金水区文化绿城小学线上教学指南》38期，《金水区文化绿城小学线上教学周报》8期。

　　（二）精耕课堂，有质高效

　　一是严格落实双减，达成精讲多练目标。各学科紧紧围绕“双减”政策，以新课程标准为指导，以课堂质量为核心靶向，坚持素养导向，准确把握学科本质，在单元整体课程视角下，科学制定单元学习目标，高效落实线上教育课程计划。严格遵守线上教学每节课20分钟作息时间，采用“15+5”逆向课堂教学模式，精心设计习题内容，关注题量和梯度，优化习题呈现方式，通过当堂反馈及时查清学习“病症”，因势利导，达成精讲多练的目标。

　　二是优化教学方法，探索翻转学习样态。学校线上直播授课体现先学后教的理念。采取“师生双向出镜”，营造线上如线下的学习氛围；充分利用教学课件、视频等资源，灵活安排“学生自主预学、教师知识讲授、生活情境呈现、核心问题互动、学生交流展示”等学习环节；结合“智能作业”后台提供的统计数据，及时进行易错题讲评，针对重难点进行提炼和提升；建立班级学习小组，积极探索任务式、问题式教学和翻转课堂教学模式，提高学生自主学习能力，确保线上教学的时效性。

　　三是丰富作业形式，创新智能评价方式。学校引导教师关注学生的学习差异，结合学科特点和学情，精心设计丰富多彩的分层“菜单作业”，供不同学习能力的学生匹配选择，并以发布学习日志的形式做好分层指导，提升学生作业的完成率、准确率，以及学习兴趣。如设置自主阅读、动手操作、制作思维导图、制作手抄报、亲子锻炼、家务劳动、视频录制、科学小实验、创意美术作品等作业。学校在传统的教师口头评价、作业批改、同伴评价、集体反馈的基础上，通过优秀作业展评、美篇呈现、视频推荐等途径创新作业评价方式，既尊重了学生的学习差异，又将综合育人落到实处。

　　（三）五育并举，绽放活力

　　学校的线上教育教学课程设置做到“五育”全覆盖，引导学生积极开展研究性学习、阅读经典名著、居家体育锻炼、开展美育活动和居家劳动等，着重强化学生爱党爱国教育，着重加强生命教育和心理健康教育，让学生在多彩课程中绘就一幅五彩斑斓的童年图画，实现更有价值的自主成长。

　　一是德育感悟民族精神。学校围绕爱国主义教育、传统文化教育开展德育活动，让线上教学与德育相得益彰。举行以“红领巾致敬二十大”“红旗渠精神我传承”为主题的系列线上升旗仪式，通过引导学生学习二十大知识，让红色精神灌注于心，坚定爱国之心、强国之志；充分利用“学习强国”公共平台教育资源、钉钉等直播平台，开展“榜样的力量”“播种太空、放飞梦想”“浩瀚苍穹，盼飞天英雄到来”线上微班会，对学生进行爱国主义教育、生命教育、感恩教育，从而引导学生感悟伟大的民族精神和时代精神，厚植爱国主义情怀。

　　二是积累线上学习方法。学校开设的学科教学突出学生的主体地位，依课标、遵教材、重学情，注重互动，时刻关注反馈，注重细节，引导学生逐渐积累线上学习方法。第一明确学习目标：课前，教师预告每节课的学习内容，确保学习目标顺利进行。第二强化学习效果：授课期间，课程内容全程保存，课后教师会将视频内容、配套课件资料和练习题及时上传到学习共享区，学生课后可进行反复学习，有利于加强学习效果。第三加强沟通，答疑解惑：课后，教师通过留言板、钉钉公共面板及时解答学生的疑问，集体答疑讲解重点知识点，关注到每一个学生。

　　三是享受体育锻炼快乐。学校组织实施“变形记--2022年师生秋冬运动”居家体育锻炼活动，让学生运动的身影出现在客厅、走廊等家庭场所。“运动小达人”通过每日在线展示足球颠球、篮球运球、排球垫球、毽球盘踢、跳绳、田径专项素质、啦啦操、横竖叉、仰卧推起成桥、跪跳起、肩肘倒立、靠墙手倒立、平板支撑等体育必修课程内容和特色课程内容，增强了身体素质，享受了运动带来的快乐，也保持了克服困难、勇于坚持、相互尊重、彼此欣赏等积极向上的生命状态。

　　四是美育成就饱满人生。学校在“立雅求美 绽放幸福”理念指引下，着重提升学生美育素养，开展“喜庆二十大 永远跟党走”“美育成就未来，艺术点亮人生”等线上艺术主题特色作业展评活动。学生们用歌曲《国旗国旗真美丽》《共产儿童团歌》《采一束鲜花》唱出对祖国炙热的爱；用葫芦丝演奏《万疆》《龙的传人》《孤勇者》，奏出对祖国深深的祝福；用绘画、书法等形式挥毫泼墨，共同描绘“强国有我”的美丽愿景，弘扬爱国主义精神，培养爱国主义情感，成就更加丰富和饱满的人生。

　　五是劳动创造幸福生活。以劳育心，向美而生。为积极探索劳动教育新模式，充分发挥劳动育人的作用，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，弘扬劳动精神，增强劳动幸福感，学校精心设计《劳动技能项目清单》，呈现丰富多彩的线上劳动教育课程。开展“幸福成长记 劳动最光荣”“今天我当家”等系列居家劳动实践活动，通过引导学生参与打扫、整理、清洗、烹饪等日常家务劳动，展示劳动风采，在快乐的劳动中度过美好的课余时光。此外，学校努力为学生营造浓厚的劳动氛围，培养身心健康、全面发展的新时代接班人。结合传统文化“二十四节气”，开发并实施《二十四节气之幸福生活密码--节气美食》系列课程，线上教学期间，结合“立冬”“小雪”等节气，引导学生制作传统美食，帮助学生增长劳动技能，传承中华优秀传统，激发文化自信。

　　四、多维度赋能，温情守护师生家长心理健康

　　（一）健康云课堂，调节学生“心中事”

　　一是建立“心理成长爱心包”。学校根据学生心理成长需求，从情绪调节、居家学习、拖延管理、生命教育等方面建立“心理成长爱心包”，每周五定期开设心理健康云课堂，通过《摆脱宅家手机依赖》《宅在家的‘心理放松秘诀’》《再见吧，拖延君！》等线上课程，对学生进行良好习惯的养成教育；开设疫情下的生命教育系列课程《认识生命、品味生命》《感悟生命、珍爱生命》《探寻生命、绽放生命》；利用《中国教育报》“好老师公开课--儿童心理健康与情绪调节”等系列专题心理课程，帮助学生在认识自我、承受挫折、适应环境等方面掌握一定的心理技巧与方法，从而更好地调整心理状态，保持阳光健康的心态，元气满满地乐享居家学习生活。在保证心理健康专门课程线上课时量的同时，注重学科渗透，结合疫情防控形势，全体教师齐抓共管，帮助学生切实解决实际问题。

　　二是开展“心理健康微班会”。为了让学生感受到线上学习期间老师的温暖陪伴，每周由班主任定时定点、分阶分类开展班级“心理健康微班会”。低年级以“重需求、心关怀”为主题，中年级以“小妙招、促成长”为主题，高年级以“稳情绪、识自我”主题，分别从心灵温暖沟通、课堂常规训练、调节情绪问题等方面进行线上互动，指导学生用科学的方法进行自我调节。心理健康微班会化解了学生的烦恼，拉近了屏幕前的师生距离，让学生拥有心灵归属感。

　　三是进行“线上相约云家访”。隔屏不隔爱，陪伴不减半。老师们运用直播平台，通过视频开展晨读“云”陪伴活动，及时掌握学生学习状态，实现家校对接零距离；为缓解家长焦虑情绪，开展“云相约，爱相连”线上家访活动，通过视频等可视化方式与学生家庭进行线上“面对面”交流，“一对一”了解特殊群体学生的学习需求；为解除奋战在抗疫一线的家长朋友们的后顾之忧，开展“‘前方有你，守护有我’关爱疫情防控一线工作人员子女”活动，用实际行动为学生家庭提供有力的教育服务保障。

　　（二）同心圆课堂，溶解家长“心中虑”

　　为指导家长有效关注学生居家学习状态，构建和谐亲子关系，学校开办“同心圆”家长学校，在学校微信公众号上发布家长云课程，每周一至周五清晨推送“同心”早课堂，每周六、周日晚上推送“同行”晚课堂，线上教学期间，学校又将课程创新升级，在每周六、周日18:30开启线上“家庭教育公开课”，全方位为家庭释疑解惑，为学生健康成长助力。

　　为激发家长参与家校合作的积极性与主动性，学校充分发挥评价的诊断、激励与导向功能，定期评选“最具魅力家长”“家长学校云课堂学习达人”，树立家庭心理健康教育先进典型，发挥榜样示范引领作用。课程的正面赋能，让家长成为孩子成长路上的引领者、陪伴者。

　　（三）五个一活动，化解教师“心中结”

　　学校通过开展丰富多彩的活动，借助“五个一”活动，即“一个舞台”“一部电影”“一封家书”“一本书籍”“一项运动”，帮助教师实现心理健康的“五进阶”。定期开展教师线上“健身达人秀”“书法秀”“创意居家走秀”“线上好声音”“线上观影”“线上文绿百家讲坛”“线上读书会”等活动，吸引了全校390余名教师齐聚“云”端，或挥毫泼墨，或踏歌而来，一场场活力四射的视听盛宴扫去了教师居家教学的忧愁和焦虑，带来的是激情澎湃和精彩绽放；通过每天朗读《人民日报》《新华社》“夜读”美文，在文字中体会生活艺术，荡涤心灵；每周观看经典电影，在电影中品人间百态，收获温情；跑步、瑜伽、舞蹈、太极拳等居家特色活动，让教师用自己的方式，释放压力，收获愉悦，点燃生活的激情。

　　线上教学，既是挑战，也是机遇。郑州市金水区文化绿城小学教育集团充分整合校内外资源，发挥“互联网+”优势，坚持减负增效、五育并举，切实提高线上教育的质量，高标准完成线上教学工作，为学生提供优质的教育教学服务，保障学生的身心健康成长，用实际行动诠释教书育人的初心！