党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调高等教育要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，对“办好人民满意的教育”作出了专门部署，为高等教育赋予了新的使命，也为高校事业发展提供了根本遵循。作为应用型民办本科院校，要提高政治站位，坚持学思用贯通、知信行统一，把党的二十大精神落实到学校改革发展的全过程。人才培养质量是学校发展的核心竞争力，贯彻落实党的二十大精神，根本任务就是要全面提高学校应用型人才培养质量。

一、落实立德树人根本任务

立德树人是高校的立身之本。坚持把立德树人作为教育的根本任务，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫。要想回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，就要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

要把立德树人成效作为检验高校人才培养的重要标准，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。注重“五育并举”，强化教育引导、实践养成、制度保障，服务学生全面发展、增强综合素质。德育上，传承红色基因，提高育人水平，以全面提升培养能力为重点，深化养成教育习惯育人效果，强化教书育人、服务育人、环境育人“三方育人”，完善全员全过程全方位“三全育人”体系，落实立德树人根本任务。智育方面，加强知识与技能教育，加快推进人工智能等信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式，重视学生分类发展的需求，完善分类培养的课程体系，鼓励学生考研考证，参加学科竞赛，考取相关职业资格证书等，提升就业竞争力，提高人才培养质量；加强体育美育和劳动教育，培养具备人文情怀，身心健康，热爱劳动，擅长体育的高素质人才，从全面成人成才上着眼，使学生树立终身学习意识，为学生可持续发展赋能。

二、调整优化学科专业布局

学科专业结构布局是学校提升服务地方经济能力、提高人才培养质量的关键。学校要贯彻落实河南省委办公厅、省政府办公厅《关于深化新时代河南省本科专业结构调整优化的实施意见》（豫办〔2022〕217号），依据《河南省“十四五”教育事业发展规划》提出的“撤、停、增、锻、塑”专业结构调整原则，进一步盘活存量、优化增量，“固优”和“扶新”并举，“提升”和“再造”同步。根据产业发展和毕业生人才需求预测、专业质量动态评价结果等综合指标，坚决撤停低质专业；按照“融合发展、升级再造”的原则，重塑升级传统专业；通过人才培养方案修订，课程体系重构，加强双能型师资队伍建设，提升教育教学条件等，适应行业发展新形势新业态需求，保持和加强优势本科专业的领先地位；前瞻引领，面向未来布局新专业。推进低质专业停撤计划、优势专业升级重塑计划、特色专业锻强提质计划、新兴专业前瞻布局计划等，完善学科专业动态调整和建设管理机制，逐步构建与高水平应用型民办大学目标相适应的特色学科专业体系。

三、深化课程建设和课堂教学改革

课程建设和课堂教学改革是人才培养质量的关键环节， 要继续坚持课程建设在教学改革中的核心地位，以“优化结构、提质增量、突出特色”为原则，以“培养应用型人才”为指引，继续对标课程建设“双万计划”，不断推进课程体系改革和优化，健全和完善课程检查与评估制度，深化课堂教学改革，开展应用型课程体系建设，对接职业岗位技能和学生全面发展需求，积极构建知识、能力、素质相协调的“平台+模块”应用型课程体系；深化课程内涵建设，加强公共必修课程改革，大力推动通识教育课程、劳动育人课程、创新创业课程、专业核心课等课程建设，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程。推进智慧教学建设改革，建设数字教学资源库、案例库等，打造一批线上线下混合式“金课”，全面提升课程建设质量与水平。

四、深入开展产教融合

产教融合、校企合作是提高应用型人才培养质量的有效途径，是服务产业企业发展的有力举措。深化产教融合，课程和教材要先行。校企双方要围绕企业主要岗位、任务、项目等实际工作，根据企业人力资源的标准、规格、层次等不同需求，科学设置企业课程，合理设定课程教学内容、教学组织形式、实践教学模式、考核评价方式等；要在企业课程基础上，校企双方依托企业真实项目案例，开发课程讲义、活页教材、实验指导书等多种形式的企业教材。此外，还要通过“校企共建实验室、实训基地”“双师型教师培养、挂职锻炼”“双导师制”等多种形式，有目的、有重点地推进产教融合，切实提升人才培养标准与企业需求的契合度、人才培养质量对产业发展的支撑度。

五、树立质量立校意识

质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校的立校之本，立教之本。要牢固树立质量立校意识，构建“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化，不断完善内部质量保障体系，全面提高人才培养质量。教育教学方面，内在加强新文科、新工科建设，狠抓一流专业、一流课程建设，尝试使用对口行业标准建设部分课程和专业，外在积极对标各类评估、专业认证等人才培养质量标准，参与各级专业评估、认证工作，建立“内部质量保障+外部质量监控”的教学质量监控体系。学生发展方面，创新学生考核机制，建立由考试成绩、平时表现、家长评价、教师评价、自我评价等多方面组成的学生考核机制；扎实推进学风建设，提升学业挑战度，促进学生刻苦学习，激发学生的学习动力和专业志趣，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

空谈误国、实干兴邦。新征程上，我们将在党的二十大精神指引下，继续勇担学校高质量发展重任，落实学校人才培养目标，转变教育理念、创新教育方法、提升教学水平，全面提升应用型人才培养水平，为学校教育事业高质量发展献智献力，向党和人民交出一份立德树人、潜心育人的满意答卷。

（作者赵悦然，郑州升达经贸管理学院教务处副处长）