校园参观、主题报告、课堂观摩、座谈交流……3月12日至17日，第一批河南省普通高中新课程省外跟岗研修活动（以下简称“省外跟岗研修活动”）在山东省举行。我省郑州市、洛阳市等7个省辖市共360余所高中700多名校长、教务主任在各地教育局相关负责人的带领下，分赴山东省济南市、青岛市、潍坊市的24所优质高中开展了跟岗学习，在多层面、立体化、研究性的研修活动中收获满满。

这次省外跟岗研修活动由中国教育学会、河南省教育厅、山东省教育厅共同组织实施，目的是提升我省普通高中新课程、新教材、新高考实施水平。省外跟岗研修活动共组织全省900余所普通高中分两批赴山东跟岗研修，第二批将于3月26日至31日举行，届时我省11个省辖市600余所高中学校的1300余名学员将分赴山东省济南市、青岛市、烟台市、潍坊市、淄博市5市40所高中学校跟岗学习。

多方协作、周密组织，实施新课程“领航计划”河南项目

高质量的培训，需要高端智库的鼎力支持、多方的紧密合作和高质量的顶层设计。记者了解到，在2020年，河南省教育厅与中国教育学会签订合作协议，其中重要的一项内容就是实施中国教育学会新课程“领航计划”河南项目，而省外跟岗研修活动是其中的核心内容之一。

中国教育学会新课程“领航计划”河南项目于2021年年底正式启动，按照“4321”的思路进行设计——“4”即中国教育学会，河南省教育厅和山东省教育厅，山东省承接跟岗研修任务的5市教育局，承接跟岗研修任务的40所高中学校4方主体；“3”即集中培训、跟岗研修、跟踪指导3个阶段；“2”即中国教育学会、省级教育行政部门共同实施的“双循环—内生型”培训模式；“1”即“一个范式”，探索新时期校长专业能力提升的“学会培训方式”。 

“中国教育学会为我们提供智库和平台，秘书长杨银付多次赴我省调研指导，完善跟岗研修方案；山东省教育厅周全地设计跟岗计划；山东省承接研修任务的每一所学校都认真总结经验……这些都是跟岗研修能够顺利实施的重要前提和关键。”3月2日，中国教育学会、河南省教育厅、山东省教育厅共同组织召开了启动会，安排部署跟岗前的各项工作，河南省教育厅二级巡视员杨光阐释了多方对跟岗研修的高度重视与紧密协作关系。

为确保省外跟岗研修活动的高质量开展，河南省教育厅党组书记、厅长毛杰，河南省教育厅总督学刘林亚与中国教育学会相关领导进行了多次实地调研和研讨，修改完善跟岗研修方案。为让我省高中校长更好地把握新课程、新教材、新高考改革要求，跟岗研修前专门举行了集中培训，邀请国家级知名专家和一线名校长进行授课。在跟岗研修的管理上，省教育厅对学员分组、学员跟岗学校进行了周密的安排。跟岗研修采取分组团、小班化学习，每个组团4个班，每个班30人，每个班一天一校，到4所跟岗学校循环跟岗学习，每班的班长由班级内高水平、有影响力的校长担任，负责班级日常管理、组织班会和班级学习活动。

为保证跟岗研修内容的精准性、丰富性，山东省承接跟岗研修任务的学校，都围绕新课程、新教材、新高考形势下的普通高中课程规划和建设、课堂改革与育人方式改革、教育评价、学校管理等方面，设计了20节跟岗课程，确保跟岗研修真正学有所得、学有所获。

跟岗研修前，中国教育学会、河南省教育厅、山东省教育厅相关负责同志进行了环节梳理、查漏补缺，确保各个细节准备到位，保障跟岗研修顺利进行；跟岗研修期间，相关负责同志相继到跟岗学校参观校园文化、配套设施，和学校校长、业务骨干座谈交流，并鼓励学员们认真研修、研讨交流。

需求导向、实践为重，研究性学习让学员带着问题来、带着方案回

校史馆、图书馆、功能室、工作坊、实验室……了解一所学校，首先要从了解学校的文化和历史开始。跟岗研修中，每走进一所学校，学员们都会充分了解学校的办学历史、管理理念，感受学校的校园文化。

“5天的齐鲁大地跟岗学习与交流，让我深度体悟齐鲁教育风采，看到了精致的校园管理与学校文化建设。”在跟岗学习中，郑州市第四高级中学开元校区执行校长刘继勋感慨地说，“这里的学校建设有共性，例如钟楼、日晷；也有个性，校园布局或整洁有序、或错落有致，校园景致设计精心、精致。不仅如此，每所学校的校园文化氛围浓厚、文化气息浓郁，处处体现着全境育人、全域涵德的气质。”

此次跟岗研修重点是学习山东省新课程、新教材、新高考的实施，每到一所学校，学员们都会根据自己关注的重点走进学校教室听随堂课，感受新课程实施课堂发生的深刻变化，学习真正适应新高考改革的课堂教学方法。

3月15日，在青岛实验高级中学，一堂精彩的心理课在高一（4）班上演，吸引许多校长进班观摩。上课铃声刚响，任课教师张晓梅便引导学生用专业接龙的方式讲出自己了解的大学专业，课堂氛围十分热烈。随后，张晓梅又为同学们展示一项项数据，循序渐进地帮助学生正确认识专业，为即将到来的选课走班打好基础。

“只有思想观念转变，行动才可能改变，课堂才可能改进。高考综合改革后，我们的课程理念也要与新课程、新教材相适应，要尊重学生个性，在选课走班时尽可能满足学生意愿，更要不断提高课程设计能力，设计多种多样的课程，满足学生个性化需求。”听完一节随堂课后，郑州市第36中学教务主任曾保国深受启发。

课堂观摩之外，山东省的24所高中学校还以主题报告的形式分享学校经验，让河南的校长们在不断学习交流的过程中真正学到方法、掌握方式、寻到途径。什么时间开始进行选课走班最好，在实际运行中是否对学生选课进行一定限制，哪些选课组合学生选择的最多，选课走班怎么走，学生选课后是否还能再调整，对艺术生选课有没有要求，某一科选择的人多了赋分会不会不占优势……每一天的跟岗研修，学员们都会与跟岗学校校长、教师进行交流研讨，并在一天的学习结束后，各自召开班会，分小组对当天跟岗研修的主题与收获进行讨论，分享如何把所学融入到今后的工作中。

4天，近百篇的跟岗学习简报，记录着河南校长满满的收获与成长。

凝练成果、总结提升，跟岗研修让普通高中改革发展工作路径逐渐清晰

“此次跟岗研修，让我进一步明确新课程、新教材、新高考实施的主阵地在课堂，落实的关键在于教学。”

“5天时间，通过学习交流，解决了困扰我们多年的疑惑，既提升了我们的思维意识又拓宽了办学理念与思路。”

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3月17日上午，省外跟岗研修活动总结会暨校长论坛在济南、青岛、潍坊3地同时进行，论坛分为小组汇报和专家点评两个环节。各站的8个班的代表共24位校长分别发言，分享跟岗感受和学习收获，并结合学校实际，围绕课程规划与课程建设、选课走班运行机制、课堂教学改革、教学管理优化等方面，提出适合本校的切入点、着力点和创新点。他们纷纷表示，此次跟岗研修收获巨大，动力满满，回去后要积极消化吸收，系统调整、完善本校新课程、新高考综合改革实施的方案。

“8位代表的发言，有学到的新经验，有既往的好做法，有下一步的努力方向，是经验的交流、智慧的分享。”校长论坛后，中国教育学会普通高中新课程实施“领航计划”专家委员会主任张志勇对济南站的8位校长发言进行点评。他希望各位跟岗研修者能够结合学到的经验和做法，深刻领会新课程改革和高考改革的意图，找准适合本校改革工作的切入点、着力点和创新点，探索出可行的工作实施路径。

深圳市光明区教育科学研究院教育发展研究部主任陈雨亭对青岛站的校长发言进行点评，并建议校长们思考如何研究先期进入改革省份的经验、单点经验与学校整体改革是什么关系、短期任务的解决与学校长期发展之间的关系、学校的关键任务到底是什么、学校的管理方式应该进行怎样的改革等问题。

“新课标要明确3个抓手，即进阶式目标、学习性评价、真实问题解决；新高考要明确考试评价改革的基本依据；新课堂要明确课堂改革的价值追求。”北京师范大学高端智库教育国情调查中心特聘专家强光峰在点评潍坊站的校长发言时这样建议。

为期5天的研修，不仅跟岗研修的校长收获满满，各地教育局的带队人员也深受启发。郑州市教育局督学曹章成表示：“此次跟岗研修，有助于郑州市普通高中更好地适应新时期高中育人方式改革的要求。”洛阳市教育局副局长梁晓丽也说：“接下来，洛阳市将以高质量发展为主线，在普通高中课程体系、人才培养体系及教师专业发展体系等方面加强研究。”

带着问题和任务来，满载收获和欣喜归。研修结束后，各地各学校还将根据各自实际情况，开展主题研讨会、分享会，碰撞思想、交流提升，找准适合本地本校改革工作的切入点、着力点和创新点，系统调整、完善本校新课程、新高考综合改革实施的方案。

“我们将把此次跟岗研修的相关成果，汇编成《山东省40所高中新课程、新高考改革创新案例集》《河南省高中校长（教务主任）跟岗研修报告集》，并形成一份关于‘普通高中大规模校长培训新模式的建构与实践’的项目报告，全面提高跟岗研修实效。”张志勇说。