“带着自己的教学设计聆听优秀教师的示范课，两相对照，让我找到了差距，明确了今后的努力方向。”7月28日，宝丰县商酒务镇初级中学九年级英语教师赵娜在参加暑期教师全员培训时说道。

进入暑假以来，宝丰县教体系统挖掘整合县域优质资源，分步骤分学段举行暑期全领域全学科教师全员培训，形成了聚焦主业、以学增能、以学促教的良好局面。

深入调研+精准选题，打造适合一线教师的培训

“教育大计，教师为本；教师发展，培训为先。我们在做实日常教研的基础上，把暑期全员培训作为提升教师素能的重要抓手，提前筹划，精心部署。”宝丰县教体局党委委员、副局长李亚彪说。

据了解，宝丰县把暑期教师全员培训作为“一把手”工程，在暑假来临之前就整合骨干力量组成培训工作专班，深入全县城乡100多所学校走访调研，梳理教师课堂教学中存在的短板和问题11项，征集意见建议29条，并结合“双减”政策和新课标要求，先后出台了《暑期中小学教师全员培训方案》《小学思政课教师全员培训方案》和《幼儿园教师全员培训方案》，提前确定了每学科培训主题、讲授课型及课题。

以小学语文学科为例，此次培训确定的主题是“基于教学目标设计学习活动”， 选取的课型主要包括起始课、识字课、拼音课、阅读课、古诗课、文言文课、策略单元课、习作课、口语交际课、整本书阅读课等10种不同的课型，基本做到学科主要课型全覆盖，并且分1—3年级和4—6年级两个学段，精准确定了一年级拼音课《aoe》、三年级口语交际课《名字里的故事》、五年级整本书阅读课《民间故事》等18个课题，让教师明确目标任务，扎实做好训前备课等工作。

“把复习课、试卷评讲课、口语交际课等易忽视、难把控的课型纳入培训，弥补了短板，提供了范例，真正解决了一线教师的急难愁盼。”该县山河路小学校长郭景丽说。

人人备课+层层遴选，打造一线教师自己的培训

“本次暑期教师培训，专门安排了前置培训，先校本研修夯实基础，再集中培训展示课例。学员既是课程的开发者、设计者，又是课程的学习者、受益者。切实做到了力度大、做法实、接地气。”该县教体局教研室主任乔国选说。

7月1日—9日，宝丰县各学校根据每学科培训主题和指定的课型、课题，组织教师以教研组为单位，按照个人备课、集体研磨的程序深入开展校本研修活动。各学科教研员发挥专业引领作用，分包学校，下沉一线，通过专题讲座、现场交流、实地观摩等方式进行巡回指导。活动中，全体教师加班加点、深钻细研，使用统一的教学设计模板，人均备课6节，教学设计全部上传至“宝丰县智慧教育云平台”人人通空间。

按照学科教研组研磨、学校推荐、乡镇中心校把关的流程和每单位、每学科、每个课题推出1名教师的要求，各单位共推选出校本研修阶段优秀教师1128人。遵循优中选优的原则，县教研室组织学科中心组骨干教师对初选人员进行遴选，最终确定全县集中培训阶段同课异构授课教师252名。

“学校推出的同课异构授课教师，有的从教30多年，有的参加工作才1年，兼顾到了老、中、青3个不同层次的教师。”宝丰县教体局教师教育股负责人王兰辉向记者介绍。

同课异构+交流研讨，打造教员、学员双向互动的培训

“我们3天听了24节课。本次培训容量大、实用性强，对我们年轻老师真的帮助很大。”该县肖旗乡丁岭小学2020年入职的英语教师杜婉婷说，同样的课题，授课教师风格迥异的教法，让她开阔了视野，实现了专业成长。

该县暑期培训集中培训阶段历时5周，主要采取“课例展示、小组讨论、交流发言、名师点评”的培训模式，展示课例252节，参训教师1万余人次。

集中培训中，每天安排4个课题8节课，每个课题均安排2名教师同课异构进行展示，授课对象不使用授课教师本校的学生，重视课堂的即时生成，考察教师驾驭课堂的能力和素养，突出授课的真实性、有效性、示范性。课例展示后，听课教师全员参与小组讨论，并以县直学校或乡镇中心校为单位选派代表进行交流发言，县教研员及县域名师全面分析点评，大家说优点、谈不足、提建议，多维度多视角探索创建情感真实、内容充实、技巧平实、功底扎实的高质量课堂，达到全场数百名教师同课异构、共研共进的良好效果。

集中培训阶段，宝丰县教体局班子成员每天排班蹲点负责，乡镇中心校校长、县直中小学幼儿园负责人带队学习、全程参与，教师进场采用实名制扫码签到、手机统一管理，培训考勤场核对、日通报，确保了全员培训的有序推进、高效实施。

“今年的暑期培训，我们仍然是聚焦课堂教学主阵地，把真实的课堂搬到舞台上，强调参训教师人人参与，重视训前训中紧密联系，倡导台上台下同课异构，力求讲真评真、真研真磨，切实为一线教师送去精准的指导和帮助，用接地气有实效的高质量教师培训进一步推动全县教育高质量发展。”宝丰县教体局党委书记、局长王晓朴说。

（来源：河南省教育融媒体采编中心 记者 王星飞 通讯员 岳明召）