为助力我省实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略，打造国家创新高地，加快我省高水平大学建设，推动创新人才培养，9月24日，以“大学与创新”为主题的中原高等教育国际论坛举行。11位国内外知名大家齐聚郑州，围绕数字化时代高水平大学与创新人才培养、产科教融合与协同创新、高水平大学与服务地方经济社会高质量发展和高等教育国际交流与合作等议题进行深入研讨与交流，为河南省高等教育高质量发展建言献策。

省教育厅党组书记、厅长毛杰，上海交通大学校长、中国科学院院士丁奎岭，西安交通大学校长王树国，西湖大学校长、中国科学院院士施一公，北京大学副校长、中国科学院院士张锦，河南大学校长、中国科学院院士张锁江，英国萨里大学校长逯高清，俄罗斯乌拉尔联邦大学校长维克多•阿纳托利耶维奇•卡克沙罗夫，马来西亚管理与科学大学校长莫哈末•舒克里•阿布，美国富特海斯州立大学副校长珍妮·麦克雷和英国牛津大学副校长乔纳森·米希应邀在论坛上作专题报告。

省教育厅党组书记、厅长

毛杰

毛杰作专题报告

毛杰以《发挥龙头作用 深化综合改革 以高等教育创新服务推动现代化河南建设》为题，围绕“回顾历史，深刻认识我省高等教育创新发展的显著成绩”、“认清形势，奋力抢抓以高等教育创新推动现代化河南建设的历史机遇”、“突出关键，强力推进以高等教育创新推动现代化河南建设的重点任务”三个方面作专题报告。

毛杰在报告中指出，当前，河南省委省政府高度重视创新驱动，高等教育发展环境持续优化；“双一流”建设和创建扎实推进，高等教育起高峰成效初显；“三个调整优化”深入落实，高等教育办学质量不断提升；科技创新能力持续优化，高等教育服务能力显著提高；高校综合改革蹄疾步稳，高等教育治理水平持续提升；对外合作交流不断深化，高等教育国际化进程加快推进。

毛杰强调，创新是高校发挥智力密集优势、加快现代化河南建设的重要途径，是高校紧跟科技前沿、助推科技自立自强的有力支撑，是高校适应时代趋势、加快自身高质量发展的重要举措。为此，全省高校要以创新为根本动力，瞄准世界科技前沿、国家重大战略以及现代化河南建设重大需求，以更高远的站位、更宽广的视野，全面提升原始创新能力、创新人才自主培养质量和服务高质量发展的能力。要重点把握好以下七对关系：把握好创新与一流大学建设的关系、把握好创新与高校结构调整优化的关系、把握好创新与人才培养的关系、把握好创新与重大平台建设的关系、把握好创新与人才引育的关系、把握好创新与深化改革的关系、把握好创新与服务社会的关系。

毛杰希望全省各高校进一步增强内心的使命感和紧迫感，提升任务的谋划力和执行力，扩大成果的原创度和显示度，加强合作的开放性和包容性，把大学建设得更有创新力、更具变革性、更加国际化。

上海交通大学校长、中国科学院院士

丁奎岭

丁奎岭作报告

丁奎岭以《强化有组织科研创新能力 支撑高水平科技自立自强》为题作专题报告。他围绕怎样做有组织的科研、做有组织的科研的关键是什么这两个重要问题，结合上海交通大学的探索与实践，进行了系统阐释，为高校强化有组织科研、提升创新能力、支撑高水平科技自立自强提供了新视角与新路径。

他提出，做有组织的科研，一是建设体系化研究的“集中区”。高校要充分发挥创新资源聚集、基础研究深厚、交叉平台广布的优势，以国家战略需求为导向，以学校学科优势为基础，开展集成性、系统性的有组织科研攻关。二是建设原始创新探索的“自由区”。高校要聚焦世界科技前沿，凝练科学第一性问题，加快布局前瞻性基础研究。强化原始创新自主布局能力与学科交叉，打造新型的科技创新平台。三是建设产学研用开放合作的“融合区”。高校要更有组织、更加主动地加强与行业、产业需求的对接，服务区域经济社会发展，探索企业出题、高校“揭榜挂帅”的产学研深度融合的组织新范式。丁奎岭强调，有组织科研的关键是形成引人、用人、育人为一体的可持续闭环，打造一支高水平师资队伍、培养一大批卓越创新人才。

西安交通大学校长

王树国

王树国作报告

王树国以《第四次工业革命背景下的高等教育变革与发展》为题作报告，通过介绍第四次工业革命背景下高等教育的变革与发展，以中国西部科技创新港的生动实践为例，探索中国特色世界一流大学新形态，为中国高等教育高质量发展提供新路径。他认为，目前社会与大学的反向交流正在推动着科技的进步与发展。大学不再是从外部撬动社会的支点，大学必须从以单一学科为支点的传统的封闭的小圈子中跳出来，直接与社会对话、与世界对话。这是二十一世纪第四次工业革命背景下大学的深刻变革和必由之路。

王树国对新时代高等教育的变革途径进行了阐述，提出要深刻理解党的二十大对教育、科技、人才工作部署的战略意义，积极回应世界、国家、社会与人民对发展高质量大学的关切。他强调，要打破学科壁垒，促进学科交叉融合；面向国家重大需求，主动对接国家战略；打破学校与社会的围墙，主动面向经济社会主战场；面向国际社会，践行人类命运共同体价值理念。

西湖大学校长、中国科学院院士

施一公

施一公作线上报告

施一公以《高等教育改革的西湖实验》为题作线上专题报告。针对当前我国高等教育的发展现状，施一公认为，强而不尖是目前我们面临的突出问题，一般人才储备丰富、顶尖人才严重匮乏的结构性矛盾迫切需要全方位培养、引进、用好人才。他强调，大学，尤其是研究型大学，是教育、科技、人才一体推进的重要结合点，处在变革的最前沿，推动着世界上诸多最具创新性的研究，在人类科技发展、文明进步中起着重要的作用，而顶尖人才是大学实现变革的关键。

施一公指出，西湖大学是应高等教育改革之需，为高等教育改革而生，由留学生发起创办、获得社会力量支持的大学。学校致力于集聚一流师资、打造一流学科、培育一流人才、产出一流成果，努力为国家科教兴国和创新驱动发展战略作出突出贡献。施一公强调，高等教育改革的着力点是探索一条立足中国、现代高效的新型治理机制，一种厚德担当、拔尖创新的人才培养模式以及符合规律、激励创新的科技评价标准，以实现原创理论、核心技术的突破，让更多的世界级科学家出自中国的大学，让更多的世界级成果出自中国的实验室。

北京大学副校长、中国科学院院士

张锦

张锦作报告

张锦以《构建国家战略科技力量：北大的思考与实践》为题作专题报告。他从使命任务、理念思路、路径抓手、典型成果4个方面入手，介绍了北京大学构建国家战略科技力量的思考与实践，在高水平研究型大学充分发挥基础研究主力军和重大科技突破生力军作用方面作了精彩分享。

他围绕北大构建国家战略科技力量的路径抓手——打造多层次的科技创新体系。提出要用足用好自主权，优化学科布局；强化协同联动，打造多校区战略纵深；坚持“引育并举”，建强师资人才队伍；深化改革创新，加强拔尖创新人才培养；坚持高水平自由探索式基础研究，挑战颠覆性、非共识的前沿问题；强化重点基地建设，打造有组织科研“高峰工程”；促进科技成果转化，推动产学研深度融合 ；强化校地合作，加强高水平国际合作。张锦指出，高校要深入学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，准确把握科技创新中的“0”和“1”，坚持重基础、强交叉，强化目标导向和自由探索“两条腿走路”，充分发挥基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，为促进原始创新、集成创新、开放创新有效贯通，教育链、人才链、创新链、产业链深度融合，作出新的更大贡献。

河南大学校长、中国科学院院士

张锁江

张锁江作报告

张锁江以《新时代 新征程 河南大学的使命与担当》为题作专题报告。他从世界科技格局的变迁、世界高等教育的改革、党和国家对教育科技人才的重视入手，分析了新时代对高等教育的新要求。他认为，教育的初衷是立德树人，是培养具有真实本领的下一代。高校要注重培养学生的学习能力、思辨能力、解决问题能力和创新能力。

张锁江以河南大学为例，提出了三项重大战略行动，以此对标世界一流、夯实发展基础。一是重塑学科体系。打造新工科/医工交叉学科、郑州高等技术研究院、新文科/文理交叉学科。二是打造建制化团队。实施“123”人才强校工程，培育青年领军人才，采取灵活多样的引育方式。三是创新育人模式。打造“四金一高”教育体系，建立个性化、多样化、高质化人才培养机制，打破学科界限、培养拔尖人才，加强校企合作、构建实践大平台，构筑国际化开放培养网络。他强调，世界在变、社会在变、技术在变，面对新时代的新要求，大学教育也要进行三个转变，将单一模式培养转变为多模式培养，将学校培养转变为实践培养，将知识传授转变为创新创造，进一步打造开放性、个性化的未来大学教育。

英国萨里大学校长

逯高清

逯高清作线上报告

逯高清以《世界一流大学之关键要素：高端人才和领导力的培养》为题作线上专题报告。他对于世界一流大学特征、大学创新路径进行了阐释。他提出，世界一流大学建设需要有一流学术专家、优秀的行政人员和文化、世界级的课程专业、高质量科研产出、促进社会改进的情怀和服务社会的治理体系，并且以萨里大学为例展示了大学创新的成功实践。最后，逯高清还对中西方在治理原则、教育理念、社会服务等方面的差异进行了分析。

俄罗斯乌拉尔联邦大学校长

维克多·阿纳托利耶维奇·卡克沙罗夫

维克多·阿纳托利耶维奇·卡克沙罗夫作线上报告

维克多·阿纳托利耶维奇·卡克沙罗夫以《以乌拉尔联邦大学为例的俄罗斯教育发展前景》为题作线上专题报告。他首先对乌拉尔联邦大学进行了详细介绍，并对高等教育创新进行了解读。他指出，乌拉尔联邦大学通过开设近百个本硕博专业，推动教学创新；通过建立164个实验室与世界一流院校、科研机构开展科研创新；通过在清洁能源、功能材料和设计、数字化转型等领域开展“学术卓越”项目不断提升学校的国际竞争力。

马来西亚管理与科学大学校长

莫哈末·舒克里·阿布

莫哈末·舒克里·阿布作报告

莫哈末·舒克里·阿布以《创新提高高等教育质量》为题作专题报告。他对“大学与创新”理念和马来西亚管理与科学大学创新实践进行了深入地阐释。他提出，AI和ChatGpt等新技术带来的新变化、社会发展新趋势和组织层面面临的新变革等都对高等教育提出了新的时代考问。高校不仅要开展“渐进式改善性创新”，还要着力开展“颠覆式创新”，并且要与政府、产业、科研机构和社会组织一起构建创新生态。

美国富特海斯州立大学副校长

珍妮·麦克雷

珍妮·麦克雷作报告

珍妮·麦克雷以《高等教育创新：继续与职业教育的终身学习生态系统》为题作专题报告。她通过富特海思大学在数字化和组织架构方面进行的变革与调整，以及在设计适合终身学习、提升职业技能等教育教学项目的改革实践，强调了高等学校面对社会需求的变化，必须及时有效作出相应调整与变革的重要性。

英国牛津大学副校长

乔纳森·米希

乔纳森·米希作线上报告

乔纳森•米希以《牛津大学的交叉学科创新管理》为题作线上专题报告。他对牛津大学及凯洛格学院进行了推介，并着重介绍了牛津大学一直以来践行的三大使命：以学生为中心、科研与教学相辅相成、为社会发展作贡献，以及凯洛格学院作为牛津大学仅招收研究生的国际化学院，如何通过开展交叉学科的建设来推动教育教学改革创新。