落实“双减”工作是践行习近平总书记关于教育重要论述的具体实践，是发展素质教育的客观要求，是践行立德树人根本任务的有效探索。落实“双减”是对教育现实问题的强烈关照，是指向学生全面发展的本真回归。在“双减”背景下，如何通过提质增效改进教学质量，提升教育效果是学校发展面临的时代命题。近日，河南省教育厅公示了2023年义务教育阶段学校校内落实“双减”工作典型案例的评选结果，金水区沙口路小学“双减”工作的案例《馆校合作“621”：加载“双减”落地新动能》成功入选。

　　金水区沙口路小学充分发挥学校教育主阵地作用，不断推进育人模式的变革，真正让教育回归育人本质，促进学生全面发展、健康成长。学校深入贯彻落实“双减”精神，紧扣促进学生“全面而有个性地成长”这一主旨，充分借力学校周边场馆资源，与郑州科技馆深度合作共建，探索符合校情的馆校合作模式和运维策略，做实做优“双减”工作。

　　学校与郑州科技馆立足现实，全面分析，深入沟通，深度整合，构建了“621”馆校合作模式。即通过“联创环境、联动师资、联盟活动、联营项目、联享课程、联合育人”六大行动，实现“学习方式融通、科教资源融汇”两个融合，最终达成一个目标，即科学核心素养培育。六大行动是策略路径，两个融合是显性成效，一个核心是愿景目标，三者互为关联、彼此支撑，共同铺设了馆校合作共建的路线图。

　　在“621”馆校合作顶层设计的指导下，馆校双方充分整合科普资源，推进机制创新，拓宽学习场域，形成了聚焦一个核心、实施六大行动的馆校合作路径。围绕科学素养培育这一核心目标，坚持科学教育的底层逻辑，以“融汇科教资源、融通学习方式”两个融合为引擎与成果标志，聚合学习发生的所有相关要素，形成了六联实施策略。一方面，通过共建三联系统，融汇科学教育资源；另一方面，活跃三联路径，融通多种学习方式。“621”馆校合作，提升了师生科学素养，优化了课后服务品质，沉淀了学校特色品牌。