编者按：提灯引路，育梦成光。在第39个教师节来临之际，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，首次提出了教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面为新时代教师队伍的建设举旗定向、指路引航。

学习并践行教育家精神，是新时代教师成长发展的重要一环。在河南省教育家书院的带领下，身为教研员的中原名师赵明深入研读了有关“教育家精神”的相关文章和论文，并带领息县第一高级中学中原名师工作室优秀成员就“教育家精神”专访了息县第一高级中学张其煌校长及学校领导班子成员。由息县一高中原名师工作室主持人赵明主任的引领带动下，张铭、李醒醒和孙艳三位老师撰写的文章《教育强国时代的教育家精神：何谓与何为》发表在2023年9月《中国教师》期刊上。现将中原名师赵明工作室成员李俊蕾老师对息县一高张其煌校长的访谈整理编撰如下：

李俊蕾：张校长，您好！今天我想与您探讨一下教育家精神，这是一种蕴含着深厚人文关怀和广阔视野的理念。作为一位资深教育领导者，您如何理解这一精神？

张其煌校长：教育家精神，简而言之，是一种追求卓越、不断进步的精神。它不仅关注知识的传授，更注重人向上、向善、向美的人生态度和独立思考与创新能力的培养。于我而言，教育家精神更是一种对教育的热爱与执着，是对每一个生命的尊重与珍视，是在不断追求个人成长的同时，引领他人走向成功的信念。

李俊蕾：您的理解非常深刻。那么，在一线教育实践中，您对践行教育家精神有何建议？

张其煌校长：首先，作为教师，我们需要心有大我，不忘初心与责任，保持对教育的热情，并时刻保持对知识的探索与更新。其次，育人先育心，教育的重点要放在唤醒生命自身的成长力量上，为此，我们需要关注学生的个性化需求，引导他们发现自我价值，培养他们的批判性思维和创新能力，进而通过教育实现人的完满生活。同时，“教育不是学校的单打独斗，而是学校、家庭、社会合作共育的过程”，我们还应注重与家长、社会的合作，共同促进学生的全面发展。

李俊蕾：那么您认为在学校层面，该如何更好地体现教育家精神？

张其煌校长：在我看来，学校是培养人才的摇篮。人民教育家于漪曾说，“教育不是结果，而是生命展开的过程。”教师与学生是学校发展过程中最重要的力量，如何让二者实现生命的充盈，是我一直思考的重点。作为县域高中，我们在发展的过程中面临着更多的挑战，留守儿童多、学困生比例重、硬件建设不完善、发展资金受限……因地制宜，迎难而上，寻求发展！在学校师生的共同努力下，我们凝练生成了教师与学生发展的“三颗珍珠”成长路径，让成长之路走得更清晰，更坚定，更自信！

在“三颗珍珠”教师发展理念的引领下，我校掀起了读书打卡、蒲公英赛课的热潮。“其实教育不是一种时尚，需要一些时髦动作才衬得上。更多的时候，教育藏在一个又一个看似平常的细节里。”读书获得源头活水，常读常新，赛课躬身实践，高效课堂，课题研究求真务实，不断精进。我校三项省级课题、多项市县级课题成功立项，这无不是读书思考践行的成果。走进书本，有效判断，有发现，有思考，有成长，才能求知采金，求学储宝，储学为宝。

而学生发展的“三颗珍珠”理念更是关注生命，注重体验，深入心灵的体现。三者结合，让学生在学习习惯、生活习惯、主题活动、团队合作中更好地关注人与自我，人与自然，人与社会的关系。像我校已经立项的省级课题“二十四节气融入高中语文教学行动研究”，便是以节日主题教育为契机，将语文教学与二十四节气相连接，在课堂教学与多种形式的实践活动中，让学生了解节气知识，领悟古人智慧，传承传统文化，增强文化自信，从而于内心深处关注自身，关注生活，打通节气文化育人的最后一公里。

李俊蕾：听君一席话，胜读十年书，您让我们了解了县域高中的不易，更体会到了县域教师群体的奋进。最后，请分享一下您对学校未来发展的期望和愿景。

张其煌校长：教育以人的生命为逻辑起点，学校以实现生命的全面发展为立校之本。我希望看到一个充满生命活力与张力以及创新精神的学校。这不仅体现在教学设备的先进性和教学方法的多样性上，更体现在师生的精神风貌和校园文化中。

唯愿在学校教师以及学生成长“三颗珍珠”理念的影响下，学生能习得知识与技能，养成良好的学习与生活习惯，形成积极向上的“三观”，立大志、明大德、成大才、担大任；教师能立足本位，尽职尽责，干出成绩，做有大境界，有大爱与大智慧的大先生。

我期望学校能够提供更多的机会和平台，让师生们能够不断探索、学习和进步。同时，我也希望学校能够加强与社会、家长的联系与合作，共同为学生的成长创造一个和谐、有利的环境。每位教师与学生保持昂扬向上的生命姿态，便是一高人自强不息、追求卓越，主动寻求生命发展最好的名片。

同声相应，同气相求。从“四有好教师”到“时代大先生”，再到“教育家精神”，理念的更新带动着教师群体的发展。而教师群体不断地向内寻找，向外修习，我们就有理由相信，教育事业定会蓬勃发展；我们有足够的期待，每个个体会收获生命的绚烂。