为进一步夯实青年教师课堂基本功，提高教师的教学水平和教学质量，1月8日～10日，郑州中学高中部举办青年教师赛课活动，努力创建高效课堂，推进学校教育事业高质量发展。

一言一语，呈现课堂魅力；一思一辩，碰撞智慧火花；一动一行，凸显育人核心

政治教师武花妮关注新高考、扎根新课标，以国际社会热点事件“巴以冲突”为切入点，通过讨论“面对巴以困境，如何破局”来解密联合国的相关知识。3个议题“回望来路，看联合国如何开局”“比较机构，看联合国如何布局”“环顾全球，看联合国如何定局”环环相扣，培养了学生的全球视野和国际合作精神。

历史教师安芳的《回望·抉择——中共革命史专题复习（1921—1949）》是基于“三味课堂”模式对大概念专题教学的积极探索。通过“回味历史”鼓励学生建构知识体系，通过“品味历史”品味革命“新”路的创造性与智慧所在，通过“趣味历史”再现“时代的青春”。学生以演绎情景剧的方式身临其境，感悟革命先辈但行此事、不问前程的坚定信念，涵养深厚家国情怀。

英语教师王雅雅以新课改理念引领学习目标，精心准备、深挖教材、巧妙设计。她以极端天气视频作为导入，在课上引领学生通过构建思维导图、小组讨论、制作海报等方式理解减少碳排放的意义，讨论国家层面应采取的措施，培养学生解决问题的能力。师生互动、生生互动，课堂气氛十分活跃。

有心——突破方法，强课提质；用心——教有所得，行有方向；诚心——教以潜心，研以明理

在薛琳老师的语文课上，学生探究了《大卫·科波菲尔（节选）》中狄更斯对社会现实的批判和对人道主义精神的追求。任务一“梳理文本，感受小大卫的成长困境”，让学生在演读中对小大卫的身心两伤感同身受；任务二“小组讨论，体会狄更斯对现实的关照”，让学生通过知识链接和小组讨论看到维多利亚时代繁华背后的混乱。整节课教师都能引领、启发学生阅读文本，把课堂还给学生，让课堂充满了生命活力。

地理教师邢甜甜引入“冬夜里的地动山摇——甘肃积石山地震”的真实情境开展课程，“地动山摇，震破寒夜”“山河破碎，生死断裂”“山河无恙，家国永安”3个篇章环环相扣，教法灵活多样。邢甜甜充分结合案例，借助地理工具，设计合作探究、角色扮演等多种课堂活动，真正落实培养学生的地理实践力和人地协调观。学生活动热情高涨，合作探究成果显著。

数学教师蒋晨璞的新授课“函数的图像”目标清晰、贴合学情。在教学过程中，蒋晨璞充分调动学生合作探索的兴趣，引导学生在合作交流中解除困惑，在探索中解决问题。她还借助计算机技术呈现图像，提高学生的直观想象和逻辑推理等核心素养，高效达成学习目标。

“小尺度”入手，“大方向”把握；“浅水滩”试炼，“深水潭”漫游；“低门槛”走进“高阶梯”迈步

物理教师王永霞采用体验式教学方法，让学生水平拖动上下叠放的书本，观察书本的运动；采用“问题探究、训练拓展”课堂模式，简化物理问题，给出具体情景，构建滑块—木板模型，借助牛顿第二定律求解出函数表达式；采用讲练结合的训练方法，组织学生分组讨论，应用本节知识解决相应问题。整个课堂以学生为主体，在教学中注重激励学生自得、自悟。

化学教师张培带领学生复习了“铁的多样性”。这节课基于真实生活的情境——“铁肥”展开，围绕“铁肥里面有什么”“铁肥复原怎么做”“居家使用如何制”三个问题逐步探究。张培在元素化合物的视角下进行授课，落实深度学习的要求，发展学生的高阶思维能力，整节课由扶到放、及时点拨，取得了良好的教学效果，起到了引领示范作用。

生物教师唐欣辰以科学史为线路探究细胞膜的结构，引导学生逐步总结出细胞膜的组成成分、结构等。小组探究、构建模型的方式，让学生对细胞膜结构的认识循序渐进；抗癌药物研发的活动设计首尾呼应，引发了学生的探究兴趣；对流动镶嵌模型的总结与前期知识互相照应，形成了结构与功能相适应的科学思维；思维导图和题目检测，让课堂目标有效落地。

活动赋能促成长，深耕教学谋发展。高中部教科室主任徐利霞对各参赛教师给予高度评价，鼓励教师积极总结反思，以坚定不移的信念与自强不息的姿态彰显教育情怀。校长助理、高中部教务处主任屈丙辰勉励青年教师要志存高远、深耕教坛，坚守初心、成就美好，注意课前组织课堂、课中掌控课堂，提高课堂效率等。下一步，郑州中学高中部青年教师将继续通过自己的努力和智慧，践行课标理念，聚焦专业发展，点亮郑中课堂。