专业学位研究生教育肩负着服务社会需求、提升创新实践能力、推动高等教育改革创新等重要使命,是实现高质量发展的关键所在。近年来，郑州航空工业管理学院在交通运输专业学位研究生培养工作中开展了富有特色的有益探索，在面向航空交通产业经济发展的交通运输规划与管理、交通运输安全工程等领域形成了明显的人才培养经验领先、航空产业嵌入紧密等区域优势。

一是全过程管控构建多方位育人体系

学校围绕研究生招生、入学、教学与实践、毕业论文等过程，构建基于全过程管控的人才质量培养理论的课程育人、科研育人、实践育人的多方位育人体系,有效提升人才培养质量。在研究生招生管理方面，细化研究生复试全过程，通过对复试准备、考生接待、专业知识测试、面试、综合评定、结果通知等阶段进行管控，确保复试的公平、公正和有效性。在研究生入学管理方面，通过宣传和讲解学校的环境﹑规章制度、课程设置和培养方案、开学典礼和内容丰富的导师和师兄师姐见面会，帮助交通运输专业学位硕士研究生新生详细了解学校和学院的发展概况﹑师资水平、科研力量以及每个导师的研究方向。此外，在教学与实践方面，建设思政课、综合素养课和专业课“三位一体”课程体系，通过制度设计、价值认同、活动引导，激励教师们教学热情、提高学生主动学习的能动性和学生管理人员积极性，使得教学质量意识渗透于教学和人员管理的全过程。实践能力培养坚持“集中与分段相结合”、“校内与校外相结合”、“实践与论文相结合”的原则。在毕业论文管理方面，构建了组织保障、质量目标、质量标准、资源保障、质量运行、质量监控、质量评估诊断、质量反馈改进八个模块。

二是多主体协同培养夯实育人基础

学校努力推行政校企深度融合、校内外部门协同、导师学生互动等多维度的协同育人机制，为航空运输相关企事业单位培养专业基础扎实、实践能力突出，具有研究和创新能力的高层次应用型、复合型交通运输专业人才。在校内多学院融合方面，针对航空物流工程与管理、航空运输规划与管理以及航空运输安全工程三个研究方向，建立校内“第一导师+外专业辅导教师”融合指导模式，构建融合校内多学院教学科研资源的多主体协同培养模式。在校企协同方面，学校建立“校内导师+校外导师”双导师制，以课程教师、导师、辅导员为主要责任人，将思想政治意识形态教育贯穿于“教学-科研-实践”全过程，聘请了包括中国民航工程咨询有限公司规划研究院等在内的18位行业专家作为行业教师。研究生合作培养基地有中国民航工程咨询有限公司规划研究院、北京航宇创通技术股份有限公司、河南正大航空工业股份有限公司等。此外，学校与中国航空工业集团有限公司、河南省交通规划设计院和郑州综合交通运输研究院相结合，建立研究生思政教育育人平台，共同进行人才培养质量检测与评价体制建设。

三是学情评估反馈机制提升培养质量

学校建立符合交通运输专业硕士研究生学情的评估制度，完善反馈机制，进而实现人才培养质量的提高。通过多源信息反馈渠道，广泛收集反映交通运输专业学位硕士研究生培养活动中的各种信息，及时发现问题，并研究对策，指导研究生培养过程的有效管理。学校信息反馈系统运行通过以下六个方面工作来完成：聘请同行专家评教；聘任督导对交通运输专业学位硕士研究生培养环节督查；开展规范化的年度学生评教活动；开展定期教学检查和专项教学检查活动；严格交通运输专业学位硕士研究生学位论文外审抽查制度；定期向用人单位发放交通运输专业学位硕士研究生质量跟踪调查表，调查、了解用人单位对毕业生的评价。

学校将紧跟新时代要求，牢牢把握立德树人根本任务,持续推进全过程管控和多维度培养，深化产教融合协同育人机制，全力打造特色鲜明的创新型专业学位研究生培养质量保障体系，为建设交通强国贡献应有力量。