随着我国高校学生人数规模的不断扩大，传统的教学管理体制中存在的弊端也日益显现。“以人为本”的时代特征没有凸显,无法应对新的挑战，已成为高校教育教学改革向更深层次发展的重要制约因素。只有充分发挥学校和学生双方的积极性，才能有效地解决这一问题。2019年10月，教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出，要建立健全本科生学业导师制度，让符合条件的教师帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划。

安阳学院于2019年印发了《安阳学院本科生全程导师制实施方案》（【安院字[2019] 93号】），在全校范围内推行学业导师制。外国语学院按照学校要求，结合专业实际细化了“学业导师制”精准育人模式实施方案，形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的新局面，有效推动了英语专业学生课外自主创新活动，激发和培育了学生科研潜力，开阔了学生眼界和视野，为培养品格健全、热爱祖国、基础扎实、具有较强的实践能力和创新能力的高素质应用型人才走出了一条新路。

为了确保“学业导师制”的科学开展和育人成效，学院成立了专门的领导小组，在职称学历，教学经验和奉献精神等方面对学业导师的资质严格把关，确保为每届新入学本科生配备优秀的教师担任学业导师，为学生搭建指导平台，在潜移默化中培养学生的学术素养和规范。每年新生入校后，平均每名导师指导3-5名本科生，每月对学生至少进行一次面对面指导，制定出个性化学业规划。此外，定期通过微信、QQ群和微信小程序等多种方式对学生大学四年的学业进行全程指导。针对大一学生，主要以“思想先导、学业主导、能力拓展”为总育人目标，重点是打基础、养习惯，为大学生活铺好成长轨道。指导教师基于学生家庭情况、高考成绩和学生个人志向，“一对一”地帮助学生完成个人学业规划并帮助学生完善个人的“实施措施”。针对大二学生，重点消除学生成长障碍，培养和倡导自立自强的成才氛围。“大二学业规划”设计是基于“大一学业规划”，通过分析一年的实践效果，结合学生的意愿和实际情况，科学及时地对“大一学业规划”进行调整，“一对一”的优化完善学生的“大二学业规划”。针对对大三学生，重点提升专业技能和综合素质能力，积蓄走向社会的能量。针对大四学生，重点是做好考研和就业等“出口”工作。

“全程导师制精准育人模式”在安阳学院外国语学院系统实践将近四年以来，育人效果显著。全院教风、学风发生了根本性的好转，学生学习的主动性、积极性明显提高。学生参加各级各类学科竞赛的等级和数量逐年提升，连续四年荣获河南省师范生教学技能大赛一等奖。学院的考研率、公务员和招教考取率逐年提高，连续多年获学校先进就业单位。在学业导师的指导下，每年有多名学生通过中国文字博物馆的考核，取得讲解证书，定期到博物馆进行双语讲解。此外，学业导师指导学生录制了一系列介绍安阳美食、美景等地方文化的英语讲解视频，在学院公众号持续推送。学生们在提升自身综合能力的同时，较好地服务了地方文化外宣。

高校本科生学业导师制为学生搭建了较好的指导平台，在潜移默化中培养本科生的学术素养和规范。同时，导师在指导学生的同时，也会推动自身和高校整体学术研究发展，可谓一举多得。全程导师制精准育人模式较好地践行了“一切为了学生、为了学生的一切”的育人理念。面对新时代大学生的新特点，精准育人模式遵循了高校人才培养的规律，是新时代全面提高学生质量的必经之路，也是新时代高等学校有效提高人才培养质量的内在要求。