思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在新时代新征程中肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任时代新人的重要使命。习近平总书记指出：“办好思政课，是我非常关心的一件事。”习近平总书记强调：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”开封职业学院自建校以来，自觉担当起主体责任，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，始终将思政课建设作为学校工作的重中之重，积极探索创新，积极构建“四梁八柱一底座”体系、持续深化全域贯通立体化育人，不断开创新时代思想政治教育工作新局面。

一、构建 “四梁”，夯实思政课建设根基

（一）加强组织领导，健全思政课建设体制机制。学校党委高度重视思政课建设，坚持把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把思政课作为重点课程、把马克思主义理论学科作为重点学科、把马院作为重点学院、把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，纳入学校发展总体规划和年度工作计划。学校成立以党委书记为组长的思政课建设领导小组，党委书记、校长同时联系马院，党委副书记分管马院。思政课建设领导小组定期召开专题会议，研究解决思政课建设中的重大问题。建立了党委统一领导、党政齐抓共管、马克思主义学院牵头、相关部门协同配合的工作机制，形成了全员、全过程、全方位育人的工作格局。学校制定出台了一系列关于思政课建设的制度文件，对课程设置、教学管理、师资建设、教学评价等各个方面进行了明确规定，为思政课建设提供了制度保障。学校坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向和办学原则，由马院统一开设全校思政课、统一管理思政课教师、统一负责马克思主义理论学科建设，巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位。学校紧紧围绕“为党育人、为国育才”使命，创新实施德育奖学金、学业奖学金、劲崧奖学金“三奖示范引领”机制，全面激发学生修身、乐学、砺能、笃行的思想动力，着力培养德技并修、五育并举的高素质技能人才，为地方经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

（二）强化师资队伍建设，提升思政课教师综合素质。“经师易求，人师难得。”教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师是办好思政课的关键。习近平总书记明确指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”学校坚持把思政课教师队伍建设摆在突出位置，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，着力打造一支高素质专业化的思政课教师队伍。

一是加大人才引进力度。通过公开招聘、高层次人才引进等方式，吸引了一大批具有马克思主义理论学科背景的优秀人才充实到学校思政课教师队伍中来，按照师生比不低于 1:350 的比例配齐配强思政课专任教师。如今，学校专职思政课教师队伍中拥有教授和副教授6人、博士和在读博士5人、硕士20多人。

二是加强教师素质提升。学校建立了融 “线上 + 线下、专题授课 + 集体备课、校内培训 + 校外实践” 为一体的思政课教师培训模式，形成了校内校外联动、理论实践结合的多元开放的学习交流空间与资源供给模式。学院精心打造 “励能大讲堂” 特色平台，常态化邀请省内外马克思主义理论领域的权威专家学者，全国高校思政课教学展示竞赛特等奖获得者、高校思政课名师工作室负责人、核心期刊主编、科研项目评审专家等走进校园举办学术讲座、专题研讨、讲授示范课，为思政课教师传经送宝、把脉问诊、面授机宜，为思政课教师的成长提供了肥沃土壤，全方位提升了教师的综合素质。马院对青年教师持续实施教学和科研导师制培养，助力青年教师快速成长。学院为青年教师配备教学和科研经验丰富的导师，导师帮助青年教师熟悉教学大纲、教材内容，指导其撰写详细且逻辑清晰的教案，规范教学语言与教姿教态，使其快速掌握教学基本规范；安排青年教师大量观摩导师及其他优秀教师的示范课，每学期课堂观摩学习不少于 20 节；在科研项目申报时，导师分享撰写项目申请书的技巧，指导青年教师从选题的创新性、可行性、研究价值等方面严格把关，指导青年教师合理规划研究内容、方法与技术路线，提高项目申报的成功率，助力青年教师提升学术论文写作水平，推动思政课教师队伍朝着专业化、创新型方向稳步迈进。

三是制度化开展实践研修活动。学院经常性组织思政课教师到兰考焦裕禄纪念园、林州红旗渠等地进行实践研修，传承红色基因、赓续红色血脉、接受精神洗礼。四是常态化开展学术交流活动。学院定期举办主题学术沙龙，邀请学院资深教师、优秀青年教师分享研究成果与心得，在思想碰撞中激发学术灵感、拓宽研究思路，促进不同研究方向间的交叉融合；选派青年教师参加外校高层次学术会议、学术论坛，增强校际学术互动，为青年教师搭建广阔的学术交流平台；同时，还积极承办中国伦理学会地方高校德育专业委员会2024年年会暨“新时代高校思政课高质量发展与中国式现代化”高端论坛。2024年6月，学院承办的这一高端论坛，有来自中共中央党校、复旦大学、武汉大学、中南大学、中央财经大学、陕西师范大学、中共河南省委党校、郑州大学、河南大学等30余所党校和高校的300多位专家学者以及思政课教师、课程思政教师、马克思主义理论学科的博士硕士研究生与会研讨交流，中国社科网、学习强国、大河网等多家媒体报道会议盛况。

（三）推进教学改革创新，提高思政课的针对性和吸引力。习近平总书记指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”学校以教学改革创新为突破口，积极探索符合高职学生特点的教学模式和方法。

一是优化课程体系。学院按照教育部规定的思政课课程设置要求，构建起以习近平新时代中国特色社会主义思想概论为核心，以思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、中共党史、国家安全教育等课程为支撑的思政课课程体系。同时，开设了体育、心理健康、军事理论、劳动教育、两宋文化概论、职业生涯规划与就业指导等特色课程。

二是创新教学方法。积极推行问题导入式、案例式、情境式、小组讨论式教学等多种教学方法，充分利用现代信息技术手段，打造智慧课堂，实现线上线下教学的有机融合。在《思想道德与法治》课程教学中，教师通过选取贴近学生生活实际的案例，组织学生进行小组讨论、案例分析，引导学生在思考和讨论中树立正确的世界观人生观价值观。在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学中，利用多媒体教学手段，播放相关视频资料，让学生更加直观地感受新时代中国特色社会主义取得的伟大成就，增强大学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。

三是加强实践教学。学院构建了“校内实践 + 校外实践 + 网络实践”三位一体的实践教学体系。校内实践通过开展主题演讲、辩论比赛、红色文化社团活动等形式，增强学生的参与度和体验感；校外实践依托焦裕禄纪念园、开封烈士陵园、杞县花胡寨战斗纪念馆、杞县化寨村师陀故居等实践教学基地开展以“缅怀革命先烈 传承红色基因 担当强国使命”为主题的实践教学活动组织；回校后组织参加“大思政课”教学活动的骨干分子在全校大学生中广泛开展“一人研修、班级宣讲、资源共享、全体受益”分享宣讲活动优秀学生代表开展实地调研、参观学习等活动，进一步深化和拓展“大思政课”教学的成效、让红色教育资源的育人质效最大化。网络实践通过建设思政课网络教学平台，开设在线课程、虚拟仿真实验等，拓展学生的学习空间和时间。

（四）完善教学评价体系，提高思政课教学质量。科学合理的教学评价体系是提高思政课教学质量的重要保障。学校建立多元化的思政课教学评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生评价相结合、院内评价与院外评价相结合。通过学生评教、同行互评、领导评价等多种方式，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等进行综合评价，评价结果与教师的绩效考核、职称晋升、评优评先等直接挂钩，激励教师不断提高教学质量。

二、搭建“八柱”，丰富思政课建设内涵

（一）压实双责：履行领导责任体系。学校党政领导班子带头学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚决贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于高校思政课、马院建设的重要指示批示精神和党中央决策部署，严格履行主要领导责任和重要领导责任。党委书记落实第一责任人责任，校长负起政治责任和领导责任，同时联系马克思主义学院，每学年分别到马院至少召开1次现场办公会、解决实际问题；分管思政课建设的校领导、分管教学科研等工作的校领导主动研究马院工作，开展经常性工作指导督促；校党委会议、校长办公会议每学期分别至少召开1次专题会议，研究马院建设重点工作，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施并及时落实会议决议。

（二）讲台领航：书记校长带头授课。学校党委书记、校长带头走进思政课堂开展备课、授课、听课、评课活动，所有校领导每学期开学听课第一节课必听思政课，所有校领导每学期都为学生讲授思政课。学校党委书记、校长每学期至少为学生讲授4个课时的思政课，领导班子其他成员每学期至少为学生讲授2个课时的思政课；学校党委书记、校长及分管思政课建设的校领导，每学期对每门思政课至少听1课时。书记校长结合自身的学习、工作经历和对党的创新理论的深刻理解，以鲜活的事例、生动的语言，为学生解读党的路线方针政策，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。书记校长上讲台，不仅发挥了领导干部在思政课建设中的示范引领作用，也拉近了学校领导与青年学生的情感距离，增强了思政课的权威性和吸引力。

（三）备课攻坚：构建立体教研体系。备好课是上好课的前提与基础。在教师个人备课的基础上，一是聚焦说课、评课、磨课、听课互评，以 “主备教师先行、全体教师研讨” 模式坚持每周开展教研室和学院两个层面的集体备课活动，做到“十备”即备大纲、备教材、备学生、备形势、备导入、备资源、备教法、备学术前沿、备国际比较、备课堂调控，搭建起教师思想碰撞的坚实平台。二是组织专题研讨备课。专题研讨备课则紧跟时代脉搏，将思政课堂与经济社会发展的热点与焦点问题紧密相连。三是开展校际交流备课与社会实践备课。校际交流备课与社会实践备课则带领教师走出校园，在社会大课堂中拓宽备课视野、汲取教学养分。多层面备课体系的实施，显著提升了教师队伍的专业素养和教学能力，也使得思政课堂真正 “活” 了起来，学生到课率、参与度大幅提升，实现了思政教育从 “被动接受”到“主动探索” 的转变。

(四) 教学提质：完善思政课程架构。学院坚持“马院姓马、在马言马，为党育人、为国育才，立德树人、铸魂育人”办院理念，贯彻“健全制度、规范管理，用制度管人、按流程办事”的治理理念，实施“政治建院、教学立院、人才强院、科研兴院、文化厚院、特色名院、制度治院”的发展战略，在改进与加强中积极打造针对性强、含金量高、获得感强的“学科主课堂、校园浸课堂、网络云课堂、社会大课堂”的思政课教学体系。学院全方位推进“以课堂教学为根基、以网络教学为补充、以实践教学为拓展”的混合交互式思政课教学体系；倡导强化问题意识、加强教学研究，构建直击思想“死结”、激活学生思维、强化价值引领的“学生问题→科研选题→教学专题”的“问题导向式专题教学”基础性课堂教学体系；积极推进“院级精品在线课程→校级精品在线课程→省级精品在线课程”的补充性网络教学体系；深入推进“以课堂实践教学实践为基础、以校园实践教学与分散社会实践教学为重点、以学院组织的校外实践教学基地实践教学为补充”的三维一体的多元化立体式“爱在开职”、“美在开职”、“行走的课堂”等拓展性实践教学体系，定期或不定期举办思政课实践教学优秀成果展演暨表彰活动。

（五）讲堂聚力：举办思政系列讲座。学校常态化举办“思政大讲堂”专题系列讲座，邀请校内外专家学者、党政领导干部、企事业单位负责人、各行业先进模范等走进校园，为师生作专题报告。讲座内容涵盖党的创新理论、时事政治、教育家精神、传统优秀文化、职业道德、心理健康等多个方面，拓宽了师生的视野，丰富了师生的知识储备。学校邀请著名军事专家、中国人民解放军国防大学戴旭教授莅校作《世界大变局与中国新时代》的专题报告，邀请马兰基地原政委、中国国史学会“两弹一星”历史研究会常务副理事长孔令才少将为师生作《学思践悟“两弹一星”精神，培养高素质技术技能人才》的主题报告，邀请中原社科名家、河南省社科联原副主席王喜成教授作关于《如何做好意识形态工作》专题报告，使广大师生对目前国际形势和我国国家安全面临的挑战等问题有了更加清晰的认识，激发起青年学子深沉持久的爱国热情与薪火相传的报国志向。学校还邀请河南省民间文艺家协会副主席、国家级非物质文化朱仙镇木版年画省级代表性传承人张继中老师作非遗文化专题讲座，不仅让云锦的流光溢彩、榫卯的精妙绝伦深植青年心中，更让 “文化自信” 不再是抽象概念。“思政大讲堂”系列讲座已成为学校思政课教学的重要拓展，深受师生喜爱。

（六）品牌引领：打造红色文化工程。习近平总书记指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。”以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，需要充分发挥红色文化在思想引领、价值传承、精神激励、教育引导等方面的重要作用，传承红色基因、弘扬革命精神，不断为实现强国建设、民族复兴伟业凝聚磅礴力量。学校秉持质量立校、文化兴校发展理念，积极打造“红色文化进校园 革命精神代代传”活动品牌，邀请党史专家、革命先烈后代等走进校园，讲述革命故事、英雄事迹。结合建党节、建军节等重大历史事件纪念日开展专题讲座，增强时效性。组织师生深入学习中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史以及‌《为什么是毛泽东》等书籍，开展读书分享会、知识竞赛、红色主题实践、红色基地研学、红色志愿服务、红色文艺创作与实践展演暨评奖表彰等活动，进一步坚定了大学生听党话、跟党走的信心和决心。在2024年学校举办的“奋进强国路 阔步新征程——喜庆新中国成立75周年暨大学生思政课实践教学优秀文艺作品展演及评奖表彰活动中，依托《思想道德与法治》《形势与政策》等思政课程的实践教学环节，前后历时3个多月，征集到大学生文艺作品150余项，最终《华夏少年》《大中国》《我和我的祖国》《汴职颂》等4个优秀文艺作品荣获一等奖，《花儿为什么这样红》《坚守初心跟党走 牢记使命勇争先》《强军战歌》《九州同》《明天会更好》等5个优秀文艺作品荣获二等奖，《少年中国说》《我的中国心》《映山红》《山丹丹花开红艳艳》《欢庆祖国》《歌唱祖国》等6个优秀文艺作品荣获三等奖。学校正在建设中的布展面积超过1600平米的思想政治教育实践基地——开封革命事迹馆将在9月份建成并投入使用。

（七）宋韵浸润：融入两宋优秀文化。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”，“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。这些重要论述深刻揭示了源于中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性的中华优秀传统文化的深厚底蕴与中华文明之间的内在关联。学校贯彻落实习近平文化思想，充分发挥中华优秀传统文化的“厚实力”，以“接开封地气、讲开封故事、塑开职形象、续开封文脉”为重要使命，围绕开封特色、两宋文化做文章，着力把两宋优秀传统文化融入思想政治教育。学校整体规划由浙江大学建筑设计研究院设计完成，以“新宋式书院”为设计理念，将两宋优秀传统文化融入学校建筑景观，营造春风化雨、润物无声的育人环境，营造“物物皆学问、时时在育人”的浓郁校园文化氛围。学校挖掘地域文化资源，大力弘扬两宋优秀传统文化，建立两宋文史资料室，组建校内社科研究基地“两宋文化研究院”，开设“两宋文化大讲堂”，开设汴绣、大宋官窑、朱仙镇木版年画等国家级、省级非遗项目公共选修课，建立“非遗”传承大师工作室，聘请“非遗”传承人为学校特聘教授，将两宋文化有机融入教育教学；定期组织学生前往开封博物院、开封城墙、岳飞庙等地进行研学，开展书法、绘画、剪纸、茶艺、诗词朗诵等传统文化体验活动，感悟文化魅力、开展技能培训，增强文化自信、加强人才培养。

（八）技能练兵：开展教学比武竞赛活动。为了提高思政课教师的教学水平，学院健全激励约束长效机制，坚持每学期组织开展思政课教学大练兵大比武大竞赛”活动。赛前组织开展多轮集体磨课活动，反复打磨教学目标、教学内容、教学环节及教学方法，形成开放、互助、共进的团队拼搏氛围。为保证赛事质量和奖项的含金量，彰显公平公正，营造风清气正的大赛生态，增强大赛的吸引力、竞争力，学院始终坚持邀请校外高素质专家担任赛事评委，对参赛教师进行点评和指导。通过活动的开展，教师们相互学习、相互交流、相互促进，以赛促学、以赛促改、以赛促教、以赛促研、教研相长，教学能力和业务水平得到了显著提升，为优秀教师脱颖而出提供了机会，一批教学能力强、教学效果好的教师在活动中崭露头角，成为学校思政课教学的骨干力量。在2024年学校首届教师教学创新大赛决赛中，学院青年教师何卫卫老师斩获一等奖；在2025年学校第二届教师教学创新大赛决赛中，学院青年教师刘丽晓老师荣获一等奖。

三、筑牢底座：深耕课程思政基础阵地

在新时代新征程教育改革浪潮中，高校课程思政建设工程已成为落实立德树人根本任务的奠基性强劲引擎。学校制定《课程思政建设实施方案》，明确课程思政建设的目标要求、主要任务和保障措施，通过三大系统性硬核举措的精准发力，引导全体教师牢固树立课程思政理念，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将思政元素有机融入课程教学全过程，构建起知识传授、价值引领与精神塑造深度融合的立体化育人新范式，推动形成全员全过程全方位育人格局，通过潜移默化的浸润，帮助大学生树立正确的世界观人生观和价值观，为培养让党放心、爱国奉献、堪当民族复兴重任的时代新人注入强大动能。

一是构建 “纵向贯通、横向融合”的课程体系。学校打破学科壁垒，将思政元素融入专业课程设计“基因”，打造思政元素与专业知识有机融合的课程矩阵；开展课程思政示范课程、示范专业建设，评选表彰课程思政优秀教师和教学团队，通过示范引领，推动课程思政建设全面深入开展。在理工科课程中，融入“两弹一星”精神、大国重器研发等感人故事，以 “大国工匠” 案例诠释科学精神，展现科技报国情怀；在人文社科课程里，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，家国情怀厚植中华文明的精神命脉，生动阐释中国特色社会主义的制度优势。

二是实施“双师共研、协同育人”的师资培育计划。牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，坚持各门其它课程与思政课程同频共振、同向同行，建立思政课教师与其它课程教师结对共建机制，培养既精通专业教学又擅于价值引领的师资力量，通过专题培训、结对备课、联合备课、跨学科研讨等提升教师开展课程思政教学的能力与质量，积极打造“数字赋能、沉浸体验”教学模式，形成 “人人讲思政、课课有思政” 的教师共同体。

三是完善“校地联动、校企合作、资源共享”的协同机制。学校加强与地方政府、京东和小米等一大批头部企业的深度合作，让学生在生产劳动一线感受产业报国的力量，实现理论与实践的深度交融，拓展课程思政的实践场域；同时，创新“多元评价、动态跟踪”的考核机制，摒弃单一知识考核，将诚信意识、社会责任等思政要素纳入评价标准，跟踪学生价值观的塑造成效，构建涵盖思政目标达成度、学生行为转化度等维度的多元综合评价体系，倒逼教学模式向“价值塑造”转型，使专业课程成为价值引领的沃土，使知识传授化作精神成长的养分，确保课程思政落地见效，培育更多德才兼备、全面发展的高素质技能型人才。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”通过打造“四梁八柱一底座”体系，学校思政课建设和思想政治工作取得了显著成效，思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性得到了提高，思政课教学质量得到了明显提升，思政课的育人功能得到了充分发挥，学生的思想政治素质和道德修养得到了有效提升，学生对思政课的满意度持续升高，良好的学风校风如春风化雨般浸润着每个学子的成长之路。

 （作者系开封职业学院校长、党委副书记，教授）