在当今科技创新日新月异的时代，如何培养具有创新精神和实践能力的拔尖创新人才，成为高等教育改革的重要课题。郑州大学物理学院教学团队经过多年探索，创新性地提出并实践了“兴趣—项目耦合驱动的研究性混合式教学模式”，在破解物理课程“抽象难学”的教学困境方面取得显著成效。

创新模式：构建“兴趣—项目”双轮驱动教学模式

该项目以高校物理课程为抓手，将建构主义学习理论与美学原理有机结合，构建了一套完整的教学创新体系。研究重点聚焦于如何激发学生内在学习动力，通过项目实践培养学生创新能力，实现知识传授、能力培养和素质提升的有机统一。

“我们打破了传统物理教学中‘满堂灌’的模式，通过创设数字化学习情境，引导学生从兴趣点出发，在完成项目的过程中主动建构知识体系。”项目负责人介绍道。该模式以建构主义为理论基础，以学生为中心，以问题为导向，融入科学美感思政素质教育，形成了线上线下混合式的新型教学形态。

创新突破：实现教学评价的定量化和可操作性

研究团队创新性地构建了基于建构主义理论的定量评价体系，采用层次分析法确定了各评价指标的权重。研究发现，“学习情境”的权重最高，这为指导教学设计提供了科学依据。该评价体系突破了传统课程评价缺乏量化指标的局限，为教学改革提供了可操作的实施路径。

“这套评价体系让我们能够精准把握教学重点，知道在哪些环节应该投入更多精力。”参与项目的一位教师表示。通过数字化平台的数据采集和分析，教师可以及时调整教学策略，有针对性地指导学生完成研究项目。

丰硕成果：教学相长成效显著

项目实施以来，取得了丰硕的成果：发表北大核心以上教育教学论文2篇，获批多项国家级省级教育教学项目，指导学生获得国家级省级竞赛奖励、科研立项、发明专利、论文发表多项。

“这种教学模式让我发现了物理学的魅力，通过主持大创项目，我对专业知识有了更深的理解，科研能力突飞猛进。”一位参与项目的学生表示。学生普遍反映，这种以兴趣为起点、以项目为载体的学习方式，极大地提升了学习积极性和创新能力。

推广价值：示范辐射作用显著

项目成果已在《化学教育》等核心期刊发表，短短5个月下载量就突破千次，被引3次，受到全国多所高校的关注。项目组受邀在全国物理教学会议上做专题报告，获得广泛好评。

郑州大学已将该项目作为典型案例在全校推广，并新开设《科学创新与物理之美》课程，惠及上千名学生。项目成果还通过科普活动向社会辐射，受到各界好评。

“这种教学模式具有很强的可操作性和推广价值，为培养基础学科拔尖人才提供了有效路径。”一位教育专家评价道。目前，该项目成果已推广至化学等学科，并获批多项国家级、省级教改项目。

该教学改革实践表明，通过激发学生内在学习动力，引导学生在项目实践中建构知识体系，能够有效提升学生的创新能力和综合素质，为新时代拔尖创新人才培养提供了有益借鉴。

（来源：河南省教育融媒体采编中心 记者 姚梦迪）