四张桌子拼在一起，椅子围绕桌子摆放，整洁的蓝桌布上有数十根吸管和剪刀等工具……10月16日，2025年“国培”紧缺薄弱学科（领域）骨干教师专项培训的学员走进培训教室时，立马发现桌子与上午听讲座时的摆放大有区别。这是承办本次科学培训的河南省树人交流中心工作人员趁着中午时间迅速调整的，并将昨天快递刚到的吸管、胶水、剪刀等分别发放到各个组。

这是为今天授课的朱春平老师特别准备的。为了让培训更具有实践性，让参培老师动手进行科学小实验，河南省树人交流中心邀请了中国科技辅导员协会会员、深圳市罗湖外语小学驻校科学副校长、郑州市2021“最美教师”朱春平来做报告。从新时代科学教育发展的背景到利用身边资源开展科学实践活动的策略，再到怎样利用资源开展科学实践活动，朱春平用“接地气儿”的语言，结合大量亲身实践，将开展科学实践活动的案例娓娓道来，让抽象的理论变得具体可感。

朱春平引导老师们用吸管制作排箫，通过动手操作体悟工程思维的培养路径。其间，朱春平巡回各小组，俯身观察学员操作，用手指点吸管拼接节点给出建议，帮助学员梳理创作思路。现场讨论热烈，制作完成的老师纷纷尝试吹响排箫。参训教师在协作中理解了“做中学”的真正内涵，感慨这样的培训既有趣又有深度。沈丘县卞路口乡郑庄小学的完颜梦瑶在发言中指出：“科学的探索精神至关重要。从直观的展品到抽象的理论，科学的魅力在于它能不断激发我们的好奇心与求知欲。同时，通过朱老师的课，我也认识到理论与实践结合的重要性。”

“学问就在生活中，科学就在生活中。”朱春平老师的科学实验课切实阐述了这一道理。无论是课间的“制作排箫”小实验，还是课后发放的太空种子，朱春平老师信手拈来的每一个生活案例，像一把钥匙，打开了在座的教师理解复杂科学概念的大门。

就像习近平总书记说的，“广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”。科学教师要在实践中求真知，在教育实践中潜心育人，激发青少年对科学探索的热情，增强青少年对国家和民族发展的责任感和使命感。