“中原劳动教育研讨会，已成为全国性品牌会议。”

11月6日至8日，豫北新乡。初冬的中原大地，寒意渐浓。第三届中原劳动教育研讨会暨河南“绿健”两周年推进会现场，热气腾腾。中国教育学会副会长、华东师范大学教授李政涛的点评，更是点燃现场2次长时间的掌声。来自全省及全国多省区的300多位教育工作者及专家齐聚于此，共同见证重要时刻。               

两年，在历史长河中只是短暂一瞬，但对于河南劳动教育而言，却是一段从破土萌芽到蔚然成林的蜕变历程。从2023年在红旗渠畔发出“让劳动精神的红旗高高飘扬”的誓言，到今日“绿健”理念在全省超万所学校落地生根，这场以“绿色点亮生活，健康护佑生命”为主题的教育实践，正在中原大地上书写着新时代劳动教育的精彩答卷。

11月7日，第三届中原劳动教育研讨会暨河南省乡村学校“绿健”主题实践活动两周年工作推进会在新乡隆重开幕

与会者专注听讲座

深扎沃土：让劳动教育在中原大地生根发芽

“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”河南省教育厅二级巡视员聂世忠在推进会上的这句话，道出了“绿健”活动成功的根本所在。

这个“根”，首先扎进了河南深厚的乡土沃土。

在新乡，河南师范大学的专家与一线教师共同研发的“麦香”“蚕桑”课程群，让学生们在了解现代农业科技的同时，深深植根于脚下的这片土地；在信阳，137所中小学校依托大别山红色资源，打造出独具特色的“信阳红”思政教育品牌；在洛阳白马寺镇实验小学，一朵普通的菊花，串联起“自然农耕、爱国科普、党史学习”三位一体的特色思政教育模式。

“劳动教育不能悬浮于空中楼阁，必须紧密结合河南的实际，紧密结合乡村学校的校情、学情。”聂世忠的这番话，成为全省教育工作者的共识。

这个“根”，还扎进了教育规律的内在要求。面对劳动教育“教什么、谁来教、如何教”的现实难题，河南打出了一套“组合拳”：

课程体系持续完善：开发分层分类、贴近实际的课程资源，构建具有河南特色的劳动教育课程体系；师资队伍不断扩大：将劳动师资培训纳入省级培训计划，构建教师专业发展支持体系；课堂教学深化创新：严格落实每周1课时要求，创新“双师课堂”，推动劳动教育从知识传授向实践体验转变；实践活动丰富多彩：构建“校-市-省”三级赛事体系，形成崇尚劳动、比拼技能的浓厚氛围；研究成果落地见效：评选四批805所劳动教育特色学校，培育四项优秀成果同一年荣获省基础教育教学成果一等奖。

中国教育学会副会长、华东师范大学教授李政涛为活动送来点评

蔚然成林：从“单一种植”到“综合育人”的生态蜕变

漫步在新乡市明德小学的“耦耘园”里，孩子们正在市农科院专家的指导下学习温室栽培技术。不远处的新乡县七里营镇春罗杨中心小学，学生们在中国农科院新乡综合实验基地探究土壤灌溉的奥秘。这样的场景，如今在河南的乡村学校已不再罕见。

经过两年的精心培育，“绿健”活动已经从单一种植走向综合育人，形成了一片生机勃勃的教育生态林。

这是一片规模可观之林。截至目前，全省超万所学校参与活动，举办各类主题活动超10万场，开发校本课程1086门，建设校内外种植场地7000多处，面积1.3万余亩，参与师生超150万人。这些数字的背后，是劳动教育在河南的深度普及和广泛覆盖。

这更是一片内涵丰富之林。“绿健”活动在七大领域取得突破性进展：特色课程体系基本建成，实现多学科融合育人；实践基地网络多元共建，保障活动常态开展；科创融合实现深度突破，形成“科技+劳动”融合实践路径；乡土思政教育特色鲜明，打造出一批思政教育品牌；食育实践创新成效显著，培养学生健康文明生活方式；科研引领作用日益凸显，形成一批具有理论深度和实践价值的研究成果；品牌影响力持续提升，经验走向全国，被主流媒体广泛报道。

中原出版传媒集团的深度参与，为这片“森林”注入了新的活力。集团党委副书记、总经理、副董事长林疆燕介绍，集团已构建了“一核多维”课程体系，研发相关课程150余门，其中34门入选省级精品校本课程库。“我们通过‘校内基地+校外营地+书店空间'三位一体的实践场景网络，全年开展各类实践活动4800余场，服务师生超30万人次”。

11月7日，新乡县杨堤村劳动基地，河南省教育厅二级巡视员聂世忠（后排左三）带队调研春罗杨中心小学劳动教育成果

系统塑形：从“活动化”到“体系化”的华丽转身

随着“绿健”活动进入“出成果、树品牌”的关键阶段，如何为这些分散的创新实践构建清晰的框架，打造可复制、可推广的模式，成为摆在教育工作者面前的重要课题。

“‘塑形'重在构建清晰框架、打造可感模式，为劳动教育和‘绿健'活动提供有效载体。”聂世忠指出，2022年国家《义务教育劳动课程标准》的颁布实施，为推进劳动教育科学化、规范化发展提供了根本遵循。

在新乡，“塑形”实践触手可及。该市探索出的“实践育人研究共同体”建设，形成了院校合作、城乡联盟、集团办学、校社共建四种建设模式，以及空间联接、共建共享、联合教研三大协同机制，让资源流动起来，让教师成长起来，让学校互动起来。

“我们从‘自发探索'到‘整体推进'，再到‘规范发展'，经历了逐步深化、系统升级的发展过程。”新乡市教育局党组成员、副局长麻建伟介绍，目前全市已组建跨地域、跨层级、跨学段的9个实践育人研究共同体，参与范围扩展到11个牵头单位、50个成员单位、14个联合单位。

在濮阳市开德中学，“塑形”体现在独特的“1234”实践范式上：一个核心理念、两大驱动机制、三大实施体系、四种实施路径。该校将“绿健”活动理念与绿色教育理念深度融合，构建了“基础+拓展+特色”的绿色课程体系，形成了“课堂+基地+社区”的实施形态。

“我们采用‘走班制’统筹推进数十门绿色课程的有序开展，实现了‘一班一课一特色’的课程样态，形成了‘素养导向·多维融合’的生态课堂。”该校负责人介绍。

辉县市文昌小学的学生在进行劳动实践课

深层铸魂：回答“为谁培养人”的时代之问

教育的最高境界是“铸魂”。“绿健”活动的所有实践，最终都指向“为党育人、为国育才”的初心使命。

在安阳市高新区银杏南校，六年来坚持全员参与、真实劳动，形成的“银南模式”已推广至全国50多个地市。校长深有感触地说：“真劳动是基础，要让学生在真实体验中成长；真教育是关键，要推动从‘知识传授’向‘实践育人’转变；真成长是目标，要服务于学生的全面与终身发展。”

“铸魂”，要铸造的是三种精神之魂：铸造民族精神之魂。从红旗渠精神到农耕文明中的坚韧不拔，“绿健”活动通过劳动体验，将艰苦奋斗的民族基因，深植学生心灵。铸造时代工匠之魂。在灵宝的智能制造实验室，在安阳银杏南校的劳动工坊，学生们通过动手实践，培养未来大国工匠精神。铸造社会责任之魂。当学生们服务校园、参与社区治理、开展志愿服务时，引导他们成长为有情怀、有担当的社会主义建设者和接班人。

“扎根，是根植乡土、根植实践；塑形，是塑造品格、塑造能力；培根，是培植文化之根、精神之根；铸魂，是铸就家国情怀、时代担当之魂。而这一切，都必须也必然通过‘实践育人’这一核心路径来实现。”聂世忠的总结铿锵有力。

迈向新征程：从“树品牌”到“成体系”的战略升级

站在两周年的新起点上，“绿健”活动迎来了新的发展阶段。2025年9月，河南省主题实践活动研究指导中心印发的深化行动通知，明确提出将以四类“实践育人研究共同体”建设为抓手，系统破解课程碎片化、场域局限化、师资薄弱化、评价形式化等瓶颈问题。

这四个共同体分别是：聚焦课程研发，打造“绿健”课程体系“升级版”；聚焦实践课堂，提升课堂教学“含金量”；聚焦实践基地，构筑协同育人“大场域”；聚焦“跨学科主题学习”，探索综合育人“新范式”。

加快建设教育强国，塑造立德树人新格局，实践育人是开局、布局之关键。聂世忠表示，“劳动教育和‘绿健’活动，这两项工作都注重实践底色和价值引领，强调学生直接体验和亲身参与。”

林疆燕也表示，中原出版传媒集团将继续强化课程体系化建设，深化基营地建设和运营效能，优化平台智能化服务，与教育同仁携手并肩，“让‘绿健’的种子在中原沃土中生根发芽、抽枝散叶，共同绘就‘劳动淬炼成长、实践创造幸福’的育人画卷”。

“如今的中原劳动教育研讨会，已发展成为劳动教育最前沿的阵地。”李政涛教授表示，他最初参与设计时，就希望将研讨会办成一个分享研讨和传播劳动教育最具前瞻性、典范性的论坛。本届论坛，不仅有全国经典案例分享，还有专家点评、集体参观，以及全国知名专家前瞻理论分享。劳动教育的河南经验，与京沪鲁鄂桂黑辽等地域经验，共同汇聚成中国经验、中国方案，成为中国自主劳动教育知识体系的一部分。更为关键的是，本届研讨会将“扎根·塑形·培根·铸魂”作为主题关键词，将劳动教育的典型经验和范式进行了迭代升级式的理论升华。

“从精心‘扎根’到蔚然‘成林’，从系统‘塑形’到深层‘铸魂’，河南‘绿健’活动用两年的实践，探索出了一条具有中原特色的劳动教育之路。这片教育生态林，不仅为河南基础教育改革注入了新的活力，也为全国劳动教育的开展提供了可资借鉴的‘河南方案’。”河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部主任，河南省“绿健”主题实践活动研究指导中心专家指导组组长汪豪浩总结。

“‘扎根、塑形、培根、铸魂’，‘绿健’活动已成功跨越‘蹚路子、推典型’的初创期，昂首步入‘出成果、树品牌’的新阶段，并坚定向‘起高峰、成体系’的宏伟目标迈进。河南‘绿健’主题实践活动的两年，是一部生动的教育改革创新史。展望未来，这片‘绿健’之林必将更加根系深广、枝干强健、林相优美，在中原大地上续写新时代劳动教育的崭新篇章。”河南省基础课程与教学发屁中心党委书记、主任赵阳主提出展望。

（河南省教育融媒体中心，记者 代修鹏 通讯员 杨军强 赵墨波）