11月18日，“国培计划（2025）”镇平县自主选学项目第二次线下集中研修在镇平县雪枫实验学校举行。全县8个工作坊的424名参训教师与指导团队紧扣“教—学—评一致性”核心，通过专题引领、实操展示、互动共建，探索研究性备课、课堂观察与课后评议的有效路径。沉浸式研修中，教师们锤炼教学技能，为县域教育质量提升注入新动能。

专题领航：深析课标内核，破解研备观评痛点

研修前期，各工作坊依托线上平台完成选学主题课程策略复盘，为线下集中研修筑牢基础。

活动上午，数学名师赵娟以《有效备课：基于标准的教学设计》为题作专题报告，围绕“为何备课、何为备课、如何备课”三大核心问题做系统阐释。赵娟结合小学数学实例，深入解读课程标准，强调教学目标需从“核心素养、总目标、学段目标、学业质量”中系统提炼，推动教、学、评协同发力。

下午，赵娟分享《有效课堂观察和诊断技巧》的主题讲座，针对课堂观察形式化、碎片化痛点，系统讲解观察框架、维度划分与量表设计，阐明“教为学服务、学为教根本、评为教镜鉴”的融通逻辑，为教师提供了可直接迁移的实用工具。讲座中，参训教师专注聆听、认真记录，踊跃拍摄课件要点，交流学习心得，现场学习氛围浓厚。

实操示范：研备教评全链，呈现可落地范式

实操展示环节为参训教师提供了可借鉴、可复制的教学实践范例。指导团队以人教版六年级上册《分数的混合运算》为例，完整展示“集体研究性备课”全流程：曹立志老师解读课标总目标及“四基”“四能”要求，魏朝丽、刘红等名师从学段目标、教材内容、学生基础等维度深入研讨，共同拟定并细化学习目标，陈兵老师实时记录核心要点并投屏呈现，最终形成配套评价任务与标准量表，充分彰显“教学目标—学习活动—评价任务”三位一体的设计思路。

之后，镇平县第四小学王一畯老师作课前陈述，清晰阐释教学目标、重难点及实施路径。王一畯老师还开展了课堂试教，立足学生学情，以紧凑有序的教学环节引导学生自主探究。课后评议环节，指导团队从教师教学、学生学习、课程性质、课堂文化等维度开展专业点评，给出具体优化建议，让参训教师直观感知“教—学—评一致性”理念的落地路径。

互动共建：聚焦成果转化，答疑赋能专业成长

研讨交流环节中，各工作坊聚焦成果转化，分组开展复盘共建。参训教师结合专题学习与实操观摩所得，对照优化原有教学设计，围绕“集体研备+试教观评”流程深度研讨，共同梳理校本研训实施路径，认真填写复盘记录单。

指导团队还针对教师在教学目标设定、教学策略选择、评价设计等方面的困惑，现场专业答疑，助力理论向实践高效转化。活动结束后，教师热烈交流心得，普遍反馈“培训内容实用接地气，笔记记满数页，回校即可应用于校本教研”。

本次研修以“理论+实操+共建”创新模式，为镇平县骨干教师搭建起高效赋能平台。活动以专题引领明方向、实操展示传经验、互动研讨促提升，参训教师的研备、课例研磨与成果凝练能力显著提升，实现教学理念与实践方法双重迭代。参培教师们一致表示，要将研修所学有机融入日常教学教研，扎实推动“教—学—评一致性”理念落地生根，以自身专业成长助力学生全面发展，为镇平教育高质量发展贡献坚实力量。